周标

【摘 要】在经济全球化的背景下，提高国民的外语素质和国民竞争力势在必行，加强大学生英语教育更是我国人才培养的重要措施。本文从影响学生学习的动机展开深层次探讨和研究，指出语言学习是一个培养学习兴趣的的过程，外语教学更重要的是应该教给学生学外语的方法，而不仅仅是具体的外语知识。因此，重构大学英语教学方法，培养学生语言素质是素质教育不可缺失的一部分。

【关键词】大学；英语；教学方式；重构

随着我国加入WTO，国际交流合作与竞争将更加激烈，提高国民的外语素质和国民竞争力势在必行。社会对外语人才的需求不仅在数量上扩大，而且在质量、层次和种类上均提出更高的要求。本文结合南京财经大学新生具体情况，从影响学生学习的动机展开深层次探讨和研究，指出语言学习是一个培养学习兴趣的的过程，外语教学更重要的是应该教给学生学外语的方法，而不仅仅是具体的外语知识。因此，外语教学是素质教育的一部分。

根据笔者近几年的教学观察，一年级新生入学后很大程度上不能适应大学英语的教学，其根本原因在于中学和大学的英语教学严重脱节。这也是产生重复劳动，挫伤学生学习积极性，“费时低效”的原因之一。脱节表现之一是没有一个统一的机构协调各级外语教学大纲的制定、课程的设置、教材的编写和教学的评估。脱节表现之二是英语程度参差不齐的新生入学后，学校为了照顾基础差的同学，倾向于从低起点开始，形成低层次的重复。……