李慧

【摘 要】一堂出彩的品德课得益于教师能根据学生经验设计教学活动，而多样化的教学活动不仅能调动学生的体验与认知更多的是引导学生用多种感官去观察体验感悟。笔者认为设计有效的课堂活动是精彩课堂的助推器，本文从活动内容设计要新，趣味要浓，形式要精，课堂要实这几个方面来阐述活动的有效性带来的意外惊喜。

【关键词】新颖；趣味；扎实

品社老师常常感叹上好一堂品德课难，难在整合各种资源，融入新鲜资源。难在虽老师倾情投入，学生积极配合，但思维却常常被老师所牵制，难以达到“情知交融，心灵相悦”的状态；难在有时学生在课堂中快乐互动，情绪饱满，过程却像演员演戏，“走过场”成份多，缺乏“动态生成，真实有效”；难在要教给孩子的似乎很多却无从着手……那么如何通过品社课堂的这座桥梁来架起孩子们学习模仿及反思的自我构建能力呢？笔者想从学习，模仿及反思这三方面来谈谈教学品德课堂的反思。而这几方面似乎都离不开活动体验，如何将活动有效渗透在学习中，让孩子“玩中学，玩中悟，玩中反思”，让活动为教学目标服务而不是执行即可。设计得精妙恰当无疑会成为课堂的“点睛之笔”，反之则活动和目标脱节，只有喧闹毫无意义。

一、巧设活动内容——“新一点”

品社课是一门活动性极强的课程。课堂教学中教师从不忽视活动环节，通过活动让学生感受体验才会获得真正地认知。如苏艳老师教学《祖国，我爱你》时，就利用百度地图的功能让孩子们从地图上找行知小学，再慢慢扩大搜索范圍到西湖区到杭州市，让学生获得感观体验。