网络环境下非英语专业学生英语词汇学习策略

2016-10-21颜春静蒋招凤

广西民族师范学院学报 2016年4期

关键词：英语词汇词汇策略

颜春静，蒋招凤

（1．广西民族师范学院，广西崇左532200；2.广西师范学院，广西南宁530001）

网络环境下非英语专业学生英语词汇学习策略

颜春静1，蒋招凤2

（1．广西民族师范学院，广西崇左532200；2.广西师范学院，广西南宁530001）

词汇学习是英语教学的重要组成部分，词汇学习策略的选择是否正确得当，直接关系着英语能力能否提高。本文以150名非英语专业学生作为研究对象，采用问卷、词汇量测试以及访谈等工具，探讨网络环境下非英语专业学生英语词汇学习策略和英语词汇水平之间的相关性，分析词汇量测试中成绩较好和成绩较差的两组学生在英语词汇学习策略上的差异，以找出适用于网络环境的英语词汇学习策略。

网络环境；非英语专业学生；英语词汇学习策略

英语词汇学习策略是语言研究者和英语教师一直都在关注的热点问题。国内外学者在英语词汇学习策略这一领域做了很多的研究工作，并在英语词汇学习策略的理论框架、定义和归类等方面取得了诸多成果［1］76。近几年，随着现代教育技术的迅速发展、计算机和网络在英语教学中的广泛应用，人们开始把视线转向网络环境下英语词汇学习策略的研究上［2］108。越来越多研究者正在尝试通过分析网络环境下学生英语词汇学习策略的使用情况，寻找合理有效的学习策略来帮助学生提高英语词汇学习的效果，从而推动大学英语教学的进一步发展。