◆陈越　顾晖

基于MOOC的大学生自主学习研究*

◆陈越顾晖

设计和建立一种基于MOOC的大学生自主学习模式，并在此基础上进一步讨论加强学生自我约束的一些方法。

MOOC；自主学习；高等教育

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.16.116

1　引言

MOOC（Massive Open Online Course），即大规模公开线上课程，也叫慕课，是近年来教育领域出现的一种新兴课程模式，适用于专家培训、学科交流以及高等教育。MOOC一词最早是由布赖恩·亚历山大和戴夫·科米尔提出［1］，而后，2008年一门大型网络课程“关联主义学习理论和连接的知识”使用了这一称谓。2012年被称之为MOOC元年，在美国，一些著名高校陆续为学生开设了免费的网络学 习平台，提供MOOC课程，其中 最著名的要属Coursera、Udacity和edX三大课程平台。2013年5—7月间，北大、清华、复旦和上海交大陆续签约加入edX和Coursera。

自主学习，顾名思义，是将学生作为学习的主体，学习者独立自主进行分析、探索、实践、质疑和创新，从而实现学习目标。叶圣陶先生曾经说过“教是为了不教”，培养学生自主学习能力，尤其是大学生，是教育的终极目标。

信息时代，高等教育把培养学生的自主学习能力作为一项重要的核心目标，而MOOC是高校教学方法的一次重大变革，为如何培养和提高大学生自主学习能力的研究提供了一次重大机遇。

2　基于MOOC的大学生自主学习模式研究

面向MOOC的学习管理系统框架设计学习管理系统框架也被称作系统模型，是e-Learning技术标准中最为重要的组成部分［2］。统一的学习管理系统框架有利于实现教育资源的共享，提高教育资源的有效管理和使用。……