◆张加莎　刘菁　杨媛媛　侯敏

动作技能教学策略在中小学信息技术课程中的应用研究

◆张加莎刘菁杨媛媛侯敏

中小学信息技术课程中的大多数知识点需要学生上机练习、动手实践。动作技能教学策略是在动作技能的教学活动过程中对教学程序、方法和组织形式及教学媒体等因素的总体考虑。中小学信息技术课程应该结合动作技能的教学策略进行教学，使学生的技能素养得到提高，为信息素养的培养打下坚实的基础，并提出动作技能教学策略的教学设计模型，以期为中小学信息技术教育提供参考。

中小学信息技术；动作技能教学策略；教学设计

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.16.113

1　引言

中小学信息技术课程要求培养学生良好的信息素养，即培养学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。而这些能力的基础是技术素养的培养，就是培养计算机操作技能。加涅指出，动作技能指习得的、有意识地用身体、动作去完成一项任务的能力。因此，技术素养的培养需要学生自己上机练习、动手实践，才能将这种操作技能内化成自身的能力。这部分的教学应该结合动作技能的教学策略进行，动作技能教学策略即在动作技能的教学活动中对教学程序、方法、组织形式等因素的总体考虑。笔者分析中小学信息技术课程中使用动作技能教学策略的必要性，提出动作技能教学设计模型。

2　从课程标准看动作技能教学策略的应用

信息技术课程作为一门新兴的学科已在全国普及，从20世纪80年代的计算机课程重视计算机知识，到现在的信息技术课程重视信息素养的培养，甚至现在人们提倡的培养计算思维素养，信息技术课程正在以很好的势头发展。……