◆张唯　王晓醉

遥感科学与技术专业数据结构教学改革探索*

◆张唯王晓醉

数据结构是遥感科学与技术专业的一门重要基础课程，针对当前教学中出现的知识结构零散，学生学习热情低的现象，结合多年的教学实践经验，以专业应用为目的，从能力本位型教学方法、应用型实践设计和综合性考核评价机制三个方面，对现有遥感科学与技术专业的数据结构课程教学进行调整。通过对2012和2013级学生的调查回访发现，重组后的教学模块和实验方案能够有效调动学生的主观能动性，编程能力的提高能够在后续的考核中得到充分体现，取得良好的教学效果。

能力本位教育；应用型实践；数据结构

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.16.095

1　引言

当代大学教育已经从“知识教育”逐渐向“能力培养”转变，美国工程院更是将分析、实践、创造力等一系列能力等作为面向2020年的工程师必须具备的关键特征［1-2］。但不同的专业有着不同的应用特征［3-4］，同一专业内，根据后续社会角色的不同，应用能力培养的程度也不一样。遥感科学是在地球科学与传统物理学、现代高科技基础上发展起来的一门新兴交叉学科［5］，在遥感的机理研究和数据处理上涉及的数据结构知识较为零散，学生学习的热情不高。在当前能力本位教育［6-11］的大环境下，为培养迎合市场需求的毕业生，有必要对遥感专业的数据结构教学进行改革。

2　遥感专业数据结构教学面临的问题

数据结构课程通常是作为专业基础课程为大学本科一至二年级学生开设，但此时很多专业课程还未完全展开，大部分学生对专业的认识非常粗浅，更无法意识到数据机构本身在后期专业学习中的应用价值。……