◆姜琳琳　李玉斌　宋琳琳

信息技术课程研究热点分析
——基于近十年硕士及博士学位论文的关键词分析

◆姜琳琳李玉斌宋琳琳

使用Bicomb和SPSS软件，对CNKI网站上以信息技术课程为关键词的共852篇硕博论文进行共词分析并绘制出热点知识图谱，对目前信息技术课程的研究热点和发展趋势进行详细分析，同时结合英国课程改革来明确未来我国信息技术课程的核心内容和价值取向。

信息技术课程；共词分析；知识图谱；Bicomb；SPSS

G652

B

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.16.017

1　前言

信息技术课程作为一门新兴学科，正逐步被人们所重视。十几年过去后，发现中小学生确实掌握了计算机的基本操作技能，但同时不难看到，现有的信息技术课程已经不能满足于时代的发展以及学生自身的变化。基于这种状况，英国教育部在2012年首先提出改革，他们提出将原有的ICT课程改名为计算（Computing）课程。一个新的概念——“计算思维”走进人们的视野。

本文选取中国知网数据库里具有权威性的硕、博士学位论文中的关键词作为分析材料，同时结合国际基础教育改革趋势，阐述我国信息技术教育现状及计算思维进入中小学信息技术教育的必要性。

2　数据来源与研究方法

数据来源本文数据源自中国知网（CNKI）硕、博士学位论文数据库。以“信息技术课程”为关键词，检索年限限定为10年内，共检索到852篇文章进行关键词统计，获取3276个关键词。

研究方法为了便于了解某一领域的核心内容，需要对文献中的关键词进行分析，从中可以大致推测出该领域研究的热点［1］。……