陆晨刚

摘要：国外3D打印技术已普遍运用于基础教育阶段，并开设相关课程和教学体系；国内虽然开展了3D打印的教学研究和课程改革，但在中学学科教学中应用的实践案例很少。基于3D打印技术，对分子构型及特殊实验装置进行了教学尝试，在培养学生能力方面取得了较好效果。

关键词：3D打印；化学教具；实验仪器

文章编号：1005–6629（2016）9–0025–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

3D打印技术是一种新型数字化制造技术，以计算机辅助设计软件生成的或通过实体扫描设备扫描实物所获得的数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过“积层造型法”逐层打印材料层创建物体，主要用于原型设计以及组件产品的制造[l，2]。3D打印逐渐在教育领域中受到研究者的关注，一些国家和组织也开始对3D打印在基础教育阶段的教学和应用实践进行探索[3，4]。我国也正在逐步推进3D打印的教学研究和课程改革[5～7]，但目前主要是作为劳技课程的拓展与延伸，对学生自主设计的要求相对较低，其发展处在起步阶段，尚未发现在中学学科教学中应用的实践案例。因此，笔者基于3D打印技术对解决当前高中化学在化学教具和实验教学方面的某些不足之处进行了尝试和探索。

1 当前高中化学教具和实验仪器方面存在的一些问题

高中化学教学中，教师讲解分子构型、形状时，一般通过诸如图片或实物模型等教具开展教学。这些教具通常存在两个问题：第一，固定静态的平面展示。……