杨晓建

【中图分类号】G641；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0138-01

现在我们已经进入了“微时代”，我们玩微信、微博、看微段子、微小说、微电影，教学上更是使用微视频，上成了“微课”。2012年，一场由哈佛、斯坦福、麻省理工等世界顶尖名校掀起的教育风暴——“慕课”，震动了高等教育界，引发了世界的密切关注，唤起了对教学模式的重新审视，标志着教育开展真正走出工业文明，步入信息时代。“慕课”、“翻转课堂”“微课”、“微视频”这些新生事物也悄然走入了中小学。

对于教师而言，要做好迎接信息化教育的挑战。老师们努力提升信息技术应用能力，开展应用于教学的“微视频”制作。我也利用假期，开展微视频制作的尝试。

一、审视微视频制作的必要

为什么“微视频”这么火？微视频作为“翻转课堂”涌现出来的新概念，是翻转课堂的重要组成部分。翻转课堂基于信息技术，将传统课题的时间、教学结构和学习方式进行了翻转。翻转课堂是将来学校教育发展的趋势，微课的应用弥补了学生家长不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点、盲点进行针对性点拨和指导，从而保证教育教学质量。微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识，避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。通过视频，实现学生真正的“喜欢学”、“愿意学”的目的。教师通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，在不断反思中，教师能够不断地成长；微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法；优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当地办法总结、传播‘而微课恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法、从而实现优势互补、资源共享，共同成长。

二、微课制作实践中的点滴收获

我开展微课视频制作实践，从“选题“、”教学设计“、”录制“、”剪辑，到欣赏自己的作品，甚是兴奋。其实做微视频，是一个教学反思的过程，通过反思能有效促进自身的专业成长。

1.做好前期准备。微视频的制作过程，也是一个“草根小研究”的过程。微视频与课堂教学有很大的区别，微视频就像面对面进行学生的个别辅导。过去的课堂教学经验与方法要作一些调整，要更好地服务于学生的个人学习，当然教师平时的讲课技巧要在微视频中体现。微视频制作要体现”微”，要控制视频的长度，一般在3分—5分钟以内，一个微视频讲解一个特定的小知识点。

2.教学设计与课件的选用。微视频虽然只有短短的几分钟，仍然需要良好的教学设计，合理规划教学过程，紧紧吸引学生的眼球；选用课件生动有趣，避免一味枯燥讲解；多在网络上收集素材；多借鉴别人的课件，不要直接照搬别人的课件，一定要形成自己的特色，这样录制时才会得心应手。

3.选择正确的录制方式。我们可用手机、摄像机自由拍摄；也可以用录制软件录屏。用笔记本电脑时，一定要用外置话筒作为音频信号源，因为笔记本内置话筒方向性差，无法过滤环境中的噪声，录制出的声音效果差。

4.录制环境的选择也十分重要：如果在比较安静的环境中，声音效果会很好，如果用手机、录像机拍摄时，光线要充足，要选择适当的角度。教师要调整好心态，对一个学生进行讲解，语言表达尽可能生动、准确普通话尽量标准。可能的话‘选择配置较高的电脑，会得到更好的音频效果。可以反复录制，选择最好的一次。我一个微视频都录制了三遍以上。第一遍录制是尝试，听听效果，有哪些语言表达不准确，课件哪些地方需要修改、时间长短是否合适。。。在修改后进行第二遍的录制，再反复听，进行调整；然后进行下一次录制，直到满意为止。录制的过程最好一气呵成，连续进行，每次录制的时间间隔最好在一个小时以内。

三、微视频运用的思考

微视频作为颠倒课堂课前预习环节的重要载体，受到教师和学校管理者的高度重视，微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。制作的么地在于运用，在运用过程中有一些值得思考的问题。

1.如何确保提供优质的“微视频”？一个好的微视频制作是一个艰辛的过程，设计者的设计思路和制作技术千差万别，怎样能够确保为每一位学生提供优质的微视频。

2.微视频的运用过程怎样体现因材施教？一个微视频能否适应每一名学生，让学生都喜欢？

3.城乡差距仍然较大，广大的农村地区仍然有相当多的学生家庭不具备信息化学习的条件。

当然，翻转课堂的实现需要很长一段路！合理运用现代信息技术为教学服务，微视频的运用终会改变教学方式和学习方式，促进教育变革，推动教育的发展。