崔春

[摘 要]本文以高校审计专业人才培养为例，分析了目前审计人才培养若干不足以及信息化时代对审计专业人才提出的新要求，建立了审计信息化专业人才能力框架，并对基于该框架的高校审计人才培养模式进行了探讨。

[关键词]审计信息化；专业人才；能力框架；培养模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.029

[中图分类号]F239.0-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）06-00-02

0 引 言

会计信息化经过30多年的发展极大提高了公司治理和内部控制的有效性。同样，信息技术的发展也为注册会计师审计提供了新的技术支持。国际四大会计师事务所的信息化水平领先业界，通过软硬件信息化大幅提高了审计效率、降低了审计成本、提升了事务所项目管理水平、实现了事务所知识共享，进一步巩固了其领先优势。近年来审计信息化在审计署“金审工程”的推动下，取得了重大发展。网络经济时代，如果不搞计算机审计，将会失去审计资格。中国审计的出路在信息化，要不断提升审计“免疫系统”的效能，就必须大力推进审计信息化工作，探索信息化环境下的审计新模式。

审计信息化是审计人员为实现审计目标，利用计算机技术、网络技术、通信技术等技术手段收集必要的审计证据，发表审计意见。审计信息化是新形势下对审计人员提出的迫切要求。

1 传统审计人才培养模式的不足

1.1 审计人才培养方式没有充分体现整体性

经济越发展，会计越重要；资本市场越发展，审计越重要。在审计人才培养方面，目前各高校基本形成了由审计学、审计案例、内部审计、舞弊审计与计算机审计等构成的课程体系。……