彭亮（广东海洋大学寸金学院，广东湛江524094）

青年教师公共管理类课程案例教学提升的研究

彭亮（广东海洋大学寸金学院，广东湛江524094）

运用案例教学法进行公共管理类课程教学的意义在于能够丰富教学方法，提高教学质量和教学效果，培养应用型公共管理类人才。青年教师在案例教学上存在的问题包括公共管理案例储备能力欠缺、课堂案例教学驾驭能力不足、课后教学反思与总结不够等，应提高青年教师在公共管理课上对案例教学的思想重视程度，健全制度保障体系，强化个人自觉意识，促进青年教师公共管理类课程案例教学能力的提升。

公共管理；案例教学；教学能力；青年教师

前言

案例教学是由曾任哈佛大学法学院院长的朗代尔教授于1870年开创，经过哈佛商学院的成功运用和实施，逐步成为了一种风靡全球、代表未来教学方法走向成功的教学模式［1］。案例教学法是一种以学生为中心，采用研究案例、模拟决策、参与讨论等形式的开放式教学方式，在提高学生分析问题和解决问题的能力、培养应用型公共管理类人才方面有着独到的效用。我国于20世纪80年代引入案例教学，受到了教学界的高度重视、支持和欢迎，至今该教学方法在高校各类课程的教学之中或多或少均有涉及。然而，案例教学对授课教师有着较高的教学能力要求，对刚走上教学岗位的青年教师容易形成障碍，影响了授课效果，甚至阻碍了案例教学在课程教学中的推广和应用。……