马长军

如果在学生的作文里很难看到我们这个时代，那真是值得反思的事情。

经常有语文教师抱怨批改作文最令人头疼。想想也是，中小学语文教学任务繁重，若坚持全部批阅，年复一年地持续下去，就不免让人感到没完没了的枯燥和沮丧。

然而，浩繁的学生习作像门前流水一般源源不断，批阅起来工作量固然巨大，但不也意味着一笔丰富的阅读量吗？

写作本就是学生的一项人生活动，同时也是对时代印记和投射的描画和记录。世事变迁，批阅一茬又一茬学生习作的经历也是教师职业生涯很有分量的一部分。由此说来，作文就不是一项作业，而是学生和教师人生的注脚。

然而，我与同行交流时发现，仅把作文视为作业的，不光我一人而已。于是，在这意识的主导下，学生和教师都不堪重负，酿成恶性循环。学生抄一篇或者从“范文”中东拼西凑，教师对此要么纵容、要么默认，他们自己不读书不看报，教育思想与时代脱节，叫学生生搬硬套，弄出一堆八股文了无新意。结果呢，为了分数，很多学生几乎丧失了在作文中描写现实生活、表达真情实感的能力。21世纪了，我还在某乡村小学里看到有小学生写自己把羊从生产队的麦田里赶出去，并说“这是我应该做的事”，把背着药箱给病人打针当作“我的未来”。如此不能表达自己真情实感的“时空穿越”作文，哪还有什么时代感可言？几乎千篇一律的作文所反映的是悬浮于现实时空之上的虚幻世界。……