汪岩武

摘要：汉语教学是新疆少数民族的教学内容之一，其汉语教学的历史有三十几年，整体上教学取得了喜人的成果，同时也存在很大的提升空间。汉语语音教学是教学的重点，也是教学的难点。由于汉语发音有四个声调，声调不同，表达的意思也就有差异，语音不标准会造成比较严重的交际障碍。因此，关于少数民族汉语语音教学方法的研究，成为了该教学领域中研究的特点课题。本文首先分析了新疆少数民族汉语语音中存在的问题，然后细致讨论了少数民族汉语语音具体的教学方法。旨在为新疆少数民族汉语语音教学工作者提供参考。

关键词：新疆少数民族；汉语语音；教学方法

一、新疆少数民族汉语语音中存在的问题

第二语言学习者的语音水平是制约其第二语言交际功能发挥的最重要的因素之一。良好的发音可以提高语言交际的效率；反之，则影响、阻碍交际，降低语言交际效率，甚至造成误解和矛盾，破坏沟通和交流，导致交际失败。因此少数民族汉语语音教学尤为重要。然而，当前汉语语音教学的状况并不令人满意，新疆少数民族学生的汉语发音状况整体上还比较差，声母、韵母、声调的发音都存在严重的问题。在和少数民族学生口语交流时经常会出现一些因为发音错误而造成的误解。比如，很多学生会将“教师”说成“老西”；将“老头儿”“小偷儿”说成“老坨儿”“小坨儿”；还有很多学生将“我去巴扎（市场）买东西”说成“我去巴扎卖东西”，从而造成交流上的困难和障碍。……