郭云

课堂上激励学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的是情。而语文是情感的载体，只有融入情感教育的语文教学才是有效的教学，才能真正达到一种知情结合，文资兼美的艺术境界，使学生在接受知识的同时受到美的陶冶，提高审美情趣。为此，语文教学必须重视情感教育，那么，语文教师应该怎么做呢？我认为：

一、挖掘教材内涵，让语文教学为情感教育引路

课文是情感信息的载体，每一篇好的文章，都充盈着作者的情感，奔涌着作者的思潮，在一字一句之间被渗透，被传达，被倾诉。我们现行的初中语文教材，不但呈现出丰富的文化内容和鲜明的时代气息，而且注意从生活实际出发，引导学生们在认识社会和大自然的同时，体验“爱”的情感因素，并在这种潜移默化的熏陶中，逐渐懂得爱祖国、爱生活、爱父母、爱老师。如《散步》、《背影》、《回忆我的母亲》等，展示了以“爱”为核心的和睦亲情；《藤野先生》抒写了作者对藤野深厚的师生之情和强烈的爱国主义情感；《谁是最可爱的人》中表现志愿军高尚的国际主义情感。而那情节生动曲折、引人入胜的小说，也让学生认识到了假恶丑；《变色龙》中沙皇爪牙奥楚蔑洛夫的媚上欺下、反复无常的丑恶嘴脸；《孔乙己》中人与人之间的冷漠、麻木不仁；《我的叔叔于勒》中“金钱至上”的人与人之间的关系撕开了笼罩在家庭上的温情脉脉的面纱等，这些文章让学生逐渐领悟到幸福与痛苦、高尚与卑鄙、光明与黑暗。……