窦蕾

【摘 要】 德国著名哲学伟人马丁·海德格尔提出，解释科技的本质是一种解除蒙蔽，现代科技则因其一定的“框架”性，阻碍真理发挥解蔽作用，进而将人类带入危险。海德格尔在研究中提出人类与科技“自有关系”的相处模式，以应对当前科技给人类带来的挑战，强调科技应当回归语言和诗，来重现其内在的艺术特征。海德格尔从哲学的角度探索科技的本质，并留给世人以反思和启示：重视人与科技的互补存在关系，教育科技的设计需要“存在”引导，以及教育的诗意性和解蔽能力。

【关键词】 海德格尔；科技；哲学思想；教育；存在；解蔽

教育的发展一直与科技保持着密切关系，并随着科技的进步发生变化。最早教育的方法止于言传，随后转变为文书，接着又从印刷走向荧屏，科技在教育中扮演着媒介的功能，并在当前科技发达的时代逐步转换成教育的重要组成部分。科技在教育中的应用，尤其是计算机技术在教育中的应用，极大地便捷了教育的运作，从前期课前编排，中期教师和学生的互动，到后期信息的保存，越来越全面、系统、人性化。然而，以尼尔·波兹曼为代表的一部分学者对科技与教育的完美结合持有反对意见，认为新科技的出现导致现代人失去童年、科技上瘾等现状，并对现代教育发出挑战。

一、科技的本质

海德格尔从“存在”论出发，提出科技的本质并非科技的内容，过分的执着于科技的内容只会导致人类错失科技的本质。……