廖斌

【摘 要】 书法是我国优秀传统文化中最核心的文化，它具有长盛不衰的生命力。书法教育，不仅仅是一种技能的教习，更是一种文化修炼和精神的陶冶，几千年来，从识字开始，就用它来引导孩子，米字格、田字格、回空格、九空格、描红仿写……在练习书法的过程中去实践、体验、感悟，将规矩、内修、审美、养性、怡情融为一体，塑造学生高尚的人格魅力。继承和发扬这一国粹，推进素质教育的全面实施，学校必须加强书法教育，因为书法教育具有育德、启智、健体、尚美、养心等育人功能。

【关 键 词】 书法；育人功能；教学

书法，承载的不仅仅是中国几千年的厚重历史文化，更蕴含着中华民族优秀的传统美德。书法教育具有重要的育人功能，“言为心声，书为心画”“书品即人品”“书写有度，人生有法”。练习书法的过程是历练人、教育人的过程。通过翰墨浸润，培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚道德情操，增强民族自豪感，促进学生全面和谐发展。教育学生继承翰墨文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。在素质教育的今天，书法教育被越来越多的人所重视，因为它有全方位的育人功能。

一、书以育德

书法艺术自古以来是国人深感自豪的艺术瑰宝，它历史悠久、内涵丰富、多姿多彩。千百年来，博大精深的书法呈现出华夏审美人格的心灵世界，表现出中华艺术最潇洒、最灵动的自由精神，它飘然于儒的滞重、法的森严、道的超然之外，在笔飞墨舞的律动中刻画出中华民族的精神轨迹，形成了独具特色的东方文化。