李安萍?陈若愚

摘 要 现代职业教育体系建设是目前人们关注的热点问题。然而，不论在理论上还是在实践中，对现代职业教育体系建设都不同程度地存在一些认识上的误区：认为现代职业教育体系就是以现有的中职教育为起点，构建中职、专科、本科到专业学位研究生教育的职业教育体系；认为普通本科院校主要进行学术性教育，由于本科层次职业教育的缺位，需引导部分地方普通本科院校向本科层次高职教育转型；认为应借鉴西方国家的经验，构建起高职专科层次学位-学士学位-硕士专业学位-博士专业学位的四级学位体系。这些误区背后正折射出对什么是职业教育、如何看待职业教育的模糊认识以及传统“重学轻术”思想在职业教育中的影响。

关键词 现代职业教育体系；误区；辨析

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）18-0052-05

2014年5月，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号），提出了“加快构建现代职业教育体系”的目标。在发展现代职业教育国家战略计划的推动下，2014年6月，教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（教发[2014]6号）。有关现代职业教育体系建设的国家战略部署，为传统职业教育的变革和发展开辟了新思路、新取向。同时，也引发了教育研究者对我国现代职业教育体系的研究兴趣。笔者通过中国知网CNKI查询，从2014年至今，以“现代职业教育”为题名检索到700多篇研究论文，涉及现代职业教育体系构建、人才培养、发展战略等方方面面，说明现代职业教育体系建设已成为近年来人们关注的热点。……