朱雁

【摘 要】 存在主义教育思想以人的生存和际遇为核心，注重以人为本，关心个人存在、强调自由选择、倡导“我”与“你”的对话的师生关系，对我们当前的新课程改革具有重要的启示作用：尊重学生的主体地位，重视学生的自我建构与自我教育；锻造教师的主体性，提高教师对自身选择的责任担当和对学生选择的引导作用；建构平等对话的师生关系。

【关 键 词】 存在主义教育思想；新课程改革；启示

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）27-0132-03

存在主义（Existentialism）是一种关心人的生存和境遇的哲学，对当今世界各个领域都产生了巨大的影响。其教育思想作为哲学论述中一种对教育问题的关心，因具有的强烈的人本色彩而广受教育界的关注。教育是研究人的生成的学科，教育实践是最切近人的存在与本质的活动，“人是何种存在，可以成为什么样的存在”是教育的基本问题。存在主义对这一问题的回答，对我们当今反思教育的目的与意义、探讨新课程改革、关注学生的主体价值、重新审视教育过程中教师与学生的角色和地位，仍具有深刻的借鉴和参考意义。

一、存在主义教育思想概析

存在主义全部哲学的核心是有思想、有感情的个人。其核心观念由萨特提出，即存在先于本质。存在主义的第一原理，即首先人存在、露面、出场，然后才说明自身。每个人的本质是由他通过自己的选择而创造，人生存的状况、境遇、价值、意义也都是个人选择的结果。以此相推，人是绝对自由的，但自由必须凭借个人的选择与行动来表现，积极自由的行动才反映自由、说明自由。……