张莹

【摘 要】 课堂教学，要捕捉学生所思所想的闪光点，把学生思想的成果发扬光大；要激活学生思维，让学生的聪明才智遍地开花。教师，要放飞学生的思维，让学生成为学习的主人。教师是学生学习的组织者和引导者，学习活动最终还是由学生自己完成，并达到学习的目标，教师在课堂上要引导学生用适合自己的独特的方式进行思考、交流、讨论、探究，让学生学会思考，学会学习。

【关 键 词】 经验总结；思维能力；运算能力；团结协作探究；分析问题解决问题的能力

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）27-0116-02

课堂上，学生思维活跃，竞相汲取知识营养，分析问题解决问题的能力逐步提高，学生“争奇斗艳”，才显“芬芳”。

对于数学课堂教学，笔者在此分享一下自己的浅见和做法 。

一、数学教学重在着力于提高学生的思维能力和运算能力

首先，高中数学对于学生的思维能力和运算能力要求大大高于初中，学生普遍感觉高中数学难度大，很大程度上是基于这一点。

学生学习数学的最薄弱环节在于运用所学知识和方法解决问题，其症结大致有四个方面：第一，面对问题一筹莫展，不知从哪里切入；第二，不能准确解题，即使知道如何解，在解题过程中也会出现这样或那样的问题，导致解题受挫；第三，运算是一大难关，观察学生解题全程，就会发现很多学生运算能力亟待提高；第四，部分同学解题方法、解题思路有必要优化，解题过程不严谨、不合逻辑。这都是思维能力和运算能力欠缺所致。……