韩璐

【摘 要】 词汇是高考的考查内容之一，因而应重视词汇教学。针对英语词汇量大、熟词生义现象多、机械化教学、资源运用不充分等问题，教师要在认识词汇教学的重要性后，通过语境教学、构词法教学、英文释义、小词运用、重复记忆、写作的针对性教学等方法，充分引导学生学习词汇、运用词汇。

【关 键 词】 高考；英语教学；熟词生义；语境；写作

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）27-0099-02

词汇是学习一门语言的基础，也是衡量学习效果的标准之一。“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”掌握适量的英语词汇，不仅能帮助学生适应高考的新变化，还能培养学生的综合运用能力。

一、英语词汇教学的难题

1. 词汇量大

高考对词汇量的要求较高，一般都在3000多个单词和400多个固定搭配的基础之上，对于优秀学生词汇量可能达到4500个左右。在量的基础上，还要求学生掌握词汇的运用及表达方法，能够熟练运用词汇也是高考要求之一。这些单词不仅量大，而且涉及领域相当广泛，如科技、农业、航空航天、环保、文化、宗教、法制等，而且生活中很少出现，学生容易忽视，导致高考面对这些词的时候不能够及时理解。

2. 缺少科学化、系统化教学

教学中，教师需要课程标准和考试说明的指导，无法针对高考进行纲领性的词汇教学。如果以教材、教辅为中心，让学生序列性地背诵词汇表，教师仅仅实施领读、讲解、释义、听写等机械化教学，那么这种单一的教学模式会使学生失去学习的兴趣，降低对词汇学习的积极性，并且会造成过高的遗忘率和较低的实效性。……