管华英

摘 要：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这句话告诉我们阅读的本质属性——个性化。个性化阅读基本特征是探究性、体验性、阅读过程的调控性、阅读结果的差异性。培养学生阅读个性的方法有：鼓励学生大胆想象，激发学生与文本对话，引导学生自主探究。语文教师要创造机会让他们尽兴地表达见解、表现自我、展示才华，让学生个性在阅读教学中闪光。

关键词：个性化阅读；阅读个性；方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-279-01

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这句话告诉我们阅读的本质属性——个性化。

一、个性化阅读基本特征

1、探究性。读物提供的信息除了字面显示之外，常常还有更深层的信息，这些隐含的潜在信息密码需要读者去发现、去破解。而学生由于受到心智水平、认知经验的限制，在发现、破解过程中还会遇到许多的疑难和困惑，尤其是当文本所表述的情感态度、价值观念与学生的“阅读期待”不一致或相矛盾时，其疑难和困惑就更为突出，成为阅读理解的障碍，必须对此来一番分析、推理和探究。

2、体验性。个性化阅读是一种体验性的阅读，这种体验主要表现在读者与文本的交流上。阅读活动是以对话为基础的。读者与文本交互作用，读者在与文本的对话交流中丰富着文本和自我。在交流过程中，读者与文本实现了相互融合，这种融合就是一种独到的体验。……