屈万建

新课标要求物理教学方法多样化，倡导自主式学习和探究式学习.这是新课标下培养学生的创新意识和创造能力的有效的教学方式.下面结合自己的教学实践就物理探究式学习谈点体会.

一、探究式学习应用的前提条件

探究式学习分为提出问题、分析原因、假设和猜想、搜集材料、理想实验、合理推理、总结规律和结论七个阶段.要探究，就要提出问题.这是制约探究式学习教学模式的关键所在.万事开头难，特别是有些学生有厌学情绪，他们不愿动脑，要让他们对某个现象进行探究，必须具备以下条件.1.激发学生的物理兴趣.教师要当好导演，设立一些特定的情境，让学生感到有意思，再引导学生探究.例如，在讲“万有引力定律”时，教师可以搜集一些天文知识的影片，如《人与宇宙》、《宇宙大爆炸》等，学生看后自然兴趣盎然，探究天体的运动及天体的规律就有了内驱力，再布置一些学生感兴趣的课题：宇宙还有其他的生命吗？让他们去探究，从而激发学生的求知欲望.2.要给学生足够的时间和空间.做任何一项研究，只有思想而没有时间和空间也只是空想，既然要学生探究，就必须对学生的作息时间做一下调整.看看教学现状，新课标出台，有些高中可以说是“换汤不换药”，还是分数高于一切.如果不还时间和空间给学生，探究式学习就很难深入.3.新课标纵向延伸.探究的思维习惯是一个长远的过程，应从小培养，要根据不同的……