张学文

摘要：基于模块教学理论，分年级构建职业学校学前教育专业舞蹈教学模块体系，并遵循各模块教学“知识传授、技能训练、复习考核”的大小分段操作模式，能较好突出教学效果，达成职业教育目标。

关键词：幼师专业；幼儿舞蹈；小分段

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0117-02

培养具备一定技能、具有一定创新能力的专业人才以满足社会需要是职业教育的目标。笔者基于职业中学十多年幼师专业舞蹈教学实践，近年来以模块教学理论为基础，对职业中学学前教育专业的舞蹈教学进行了“模块教学”改革探索，现结合几年来的实际运作对此作一提炼。

一、职校舞蹈课程实施“模块教学”改革的理论支撑

（一）职业学校舞蹈教育特点

职业学校舞蹈教育是通过教授舞蹈艺术，培养学生对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而形成健康体魄、健全人格和完善个性的全面发展进程。由此可见，职业学校舞蹈教育有明显的实践性、训练性、针对性和操作性。如何在具体教学活动中体现这些特点而不是简单地讲解、传授和示范，成为提高教学质量、实现教育目标的中心问题。

（二）模块教学理论的优势和特点

20世纪70年代，国际劳工组织根据模块理论，研究开发出模块化教学法（MES），并于90年代被引入我国职业教育领域。目前这一教学方法正在运用到各专业教学中，体现出如下优势和特点：教学强调以学习者为中心的主体性、尊重学生个体的教学差异性、教学模块组建的灵活性和教学内容方法的实践性。……