李进豪

摘要：微课，存在的理由是让教学更加轻松、有效，让学习更加快乐、简单。文章从微课竞赛的反思中简析微课制作的现状，从研究性试验中探索实用性微课的应用效果，文章最后重点阐述实用性微课的制作模式和开发过程，并以案例辅以说明。

关键词：实用性；微课；制作；案例

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0114-03

随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习将会越来越普及，微课成为一种新型的教学模式和学习方式，大势所趋。但调查表明，对于一线的教师来说，以竞赛的标准来设计一个精美微课，需要花费大量的时间与精力，这样的精美微课让一线教师有点“可望而不可及”，渗透个人教学理念的微课进入普通课堂之路将“遥遥无期”。怎样设计一个实用性的微课，让一线教师尽情发挥自己的教学创意与个人教学风格，乐此不疲把微课应用于常态教学中，值得我们探讨与深思。

一、微课

（一）何为微课

微课是指以教学视频为主要载体，围绕某个知识点（重点、难点、疑点、考点等）或技能或教学环节等单一教学任务而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的视频网络课程，具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点。从实用性的角度来讲，微课的草根性决定其研发者的主体一定是一线的教师，微课的实用性决定其内容一定是研发者自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题，有用、有趣、有创意是微课的核心。……