夏英姿

摘要：现代学徒制是学校与企业合作以师傅带徒弟强化实践教学的一种人才培养模式，对“双师型”的师资队伍建设具有积极的促进作用。以现代学徒制实施作为突破口，提高专任教师和兼职教师的教育教学水平，形成一支优势互补的专兼职教学团队，为人才培养的可持续发展提供保证。

关键词：现代学徒制；师资队伍；建设

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0043-02

现代学徒制是由企业与学校共同推进的一项新型的培养人才的模式。2014年8月，江门市新会机电职业技术学校省级课题“现代学徒制在中职加工制造类专业中的实践研究”开题，我校决定和新会中菱电机有限公司合作，在数控技术应用和模具制造技术专业开展现代学徒制试点改革工作。从14级数控和模具专业新生中选出50人成立教改实验班，以师傅带徒弟的方式组织校内外教学。经过一年多的改革实践，笔者认为，师资队伍是现代学徒制教学改革能否成功的关键因素。因此，对现代学徒制师资条件进行分析，有针对性地提升教师能力十分必要。

一、现代学徒制师资条件分析

在2014年8月25日教育部颁发的《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号文）强调“校企共建师资队伍是现代学徒制试点工作的重要任务，必须加强校内专任教师和企业师傅合作”。由此可见，专兼职教师的教育教学水平是现代学徒制能否顺利实施的重要保证。

中职学校的专任教师负责传授学生的专业知识和基本技能；……