郭槐香

摘 要：“新课标”最根本的要求和原则是要培养学生的综合素质，这也是我国教育改革的重要目标，因而必须高度重视培养学生的综合素质，而对于高中数学教学来说，必须将提高学生的解题能力作为重要的教学目标。本文就如何培养高中数学教学中学生的解题能力进行了探讨，首先对分析了高中数学教学中培养学生解题能力的重要性，在此基础上就如何培养高中学生的数学解题能力提出了一些针对性的策略，希望能够对于推动高中数学教学改革与创新、提升高中学生的综合素质提供参考。

关键词：高中数学；教学创新；学生解题能力

高中阶段是学生学习、成长、进步的重要阶段，对于培养学生的综合素质至关重要，因而无论任何学科的教师都必须高度重视高中学生的综合素质提升，特别是在我国“人才强国”战略深入实施的历史条件下，培养高素质、综合性的人才于关重要。高中数学具有自身特点，其知识相对比较复杂，要想提高学生的综合素质，最为重要的就是要培养学生的解题能力。尽管从总体上来看，广大高中数学教师在这方面都给予了一定的重视，但仍然有一些高中数学教师在这方面缺乏深入的研究和思考，导致学生自身的解题能力比较薄弱，不仅思路不宽，而且逻辑思维能力也相对较差，对此必须给予高度重视，并且要在高中数学教育教学过程中进行积极实践和探索。

一、培养学生数学解题能力的重要性

在“新课标”的大背景下，不仅对教师提出了新的要求，同时也对学生提出了新的要求，这就需要按照“新课标”的要求，积极推动教师模式创新，着力培养学生的综合素质，而培养高中学生的数学解题能力，则显得更为重要。

1.在高中数学教学的过程中大力培养学生的解题能力，能够更有效的发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，高中数学教师在教学的过程中，根本目标就是提高学生的数学水平和质量，培养高中学生的数学解题能力，能够更好的发挥学生的主动能动性，使学生的积极性和主动性得到激发，特别是能够培养学生发现、分析、处理问题的能力，特别是对于一些难题能够发挥自身的作用，拓展解题思路，提升自身能力。从这个意义上来讲，培养学生的解决能力就是发挥学生的主体作用，这也是一种教学模式创新，因而教师在教学过程中要将培养学生的解题能力作为重要的评价指标，只有这样才能使高中数学教学取得更好的成效。

2.在高中数学教学的过程中大力培养学生的解题能力，能够有效的激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师，对于学生来说，只有具备很强的学习兴趣，才能全身心的投入到学习当中，而培养学生的数学解题能力，能够使学生的学习兴趣得到最为有效的激发，进而使高中数学教学质量提到显著提升。比如，当一个高中学生的数量解题能力得到提升之后，对于一些难题能够迎刃而解，并且能力运用多种方法进行解题，能够使学生的信心得到提升，同时也能够使学生有一种心理上的满足感，进而能够对高中数学产生更大的兴趣。从这一点来看，培养学生的高中数学解题能力，学生不仅能够找到科学的解题方法，使学生在解题过程中驾轻就熟，同时也会使学生的自信心得到大幅度提升，因而就会以更加积极主动的姿态投入到高中数学的学习当中，形成良性循环。

二、培养学生数学解题能力的有效策略

要想在高中数学教学中培养学生的解题能力，必须高度重视对学生综合素质的培养，同时敢要着力提升学生学习数学的兴趣等等。具体说，要重点在以下几个方面取得新的更大的突破，以此来培养学生的解题能力。

1.在培养学生解题思路方面狠下功夫。对于培养高中学生数学解题能力来说，最为重要的就是要在培养学生解题思路方面取得新的更大的突破，学生的思路清晰了，在解决的过程中才能更加有的放矢，才能取得更好的成效。这就需要老师通过多种形式加强对学生解题思路的培养。比如，可以利用数学概念解题，这是培养学生最基本的解题思路，奇偶性判断、周期性、单调性等问题都能够充分利用数学概念进行解题；再比如，可以采取方程与函数相结合的思路进行解题，既要使学生熟练掌握F（X）的全部性质，同时又使学生熟练掌握一元二次不等式、一元二次函数、一元二次方程，并能够将这两个方面结合运用，对于提高学生的解决能力具有十分重要的作用。总之，教师必须高度重视培养学生的解题思路，只有学生的思路清晰，解题能力才能得到提高。

2.在培养学生解题方法方面狠下功夫。培养学生的解题能力，除了要高度重视解题思路的培养之外，更为重要的就是要培养学生的解题方法，只有学生掌握了良好的解题方法，在解题的过程中才能在速度、质量等方面取得成效。这就需要教师不仅要教给学生更多的解题方法，同时还要引导学生自己进行学习、实践和探索，对一道题能够找出更多的解题方法，并寻求最佳解决方案。例如判断函数y=x3，x∈[1，3]的奇偶性，如果没有审题正确，没有认识到函数的定义域，无法判断该函数是否在原点呈中心对称，就很容易得出错误的结果，必须对其隐含条件进行挖掘，这样才能得出正确的结果。培养学生的解题方法并不是一朝一夕的事情，而是一个持续的过程，学生只有掌握更多的基础知识，做更多的、不同类型的数学题，才能积累更多的解题方法，教师要在这方面进行引导和指导，使学生不仅掌握更多的解题方法，而且还能够举一反三，学生的解题能力自然会得到提升。

3.在培养学生解题兴趣方面狠下功夫。兴趣是最好的老师。高中数学教学中学生解题能力的培养除了要在培养学生的解题思路和解题方法之外，还要高度重视学生解题兴趣的培养。如果说思路和方法是核心，那么兴趣就是重要的基础，试想，如果一个学生对解题没有兴趣，那么也不会去主动的学习解题思路和解题方法，因而培养学生的解题兴趣并不比培养学生的解题思路和解题方法次要。这就需要教师在开展教学的过程中，要想方设的使学生爱上解题，着力提升学生对数学题的兴趣。这就需要高中数学教师要积极探索培养学生解题兴趣的有效措施，比如可以采取“一题多解”的模式，开展一些“解题竞赛”活动，并给予一定的奖励，这样能够激发学生的钥匙兴趣。

通过对高中数学教学中学生解题能力的培养问题进行深入的分析，在“新课标”的大背景下，培养学生的解题能力具有十分重要的意义，不仅有利于推动教学改革，同时也有利于强化学生的综合素质，对此高中数学教师要在这方面狠下功夫，从高中学生的实际情况出发，重点要在培养高中学生的解题思想、解题方法、解题兴趣等诸多方面狠下功夫，积极推动高中数学教育教学改革、创新与发展，通过培养学生的解题能力来促进高中数学教育教学水平的提升以及学生未来发展能力的培养，这应当成为高中数学教学工作必须高度重视的重大问题，需要引起高中数学老师的重视。

参考文献：

[1] 赵桂英.论高中数学教学中学生解题能力的培养[J].教育教学论坛，2015（07）.

[2] 赵永斌.高中数学教学中学生解题能力的培养体会[J].学周刊，2015（17）.

[3] 林锦泉.高中数学教学中学生解题能力的培养探析[J].教育教学论坛，2015（34）.

[4] 徐锦龙.高中数学教学中学生解题能力的培养[J].中国校外教育，2016（01）.