章秦禾?李媚?王星亮

摘 要：2016年7月3日，武汉东湖学院启航实践队再次前往湖北省枣阳市杨垱镇开展“关爱留守儿童，筑梦希望家园” 的兴趣培养课程。这次暑期社会实践活动是为了响应共青团湖北省委大力倡导的“希望家园”主题活动，是由电子信息工程学院的13名学生，在学院、共青团枣阳市委员会、杨垱镇人民政府等相关领导的帮助下，在枣阳市杨垱镇圆满开展了为期15天的暑期社会实践活动。

留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，是人性格形成和发展的重要时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，基本属于隔代教育，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得异常坚强和勇敢。本文就是通过笔者自己亲身在“关爱留守儿童、筑梦希望家园”实践活动中的经历，针对留守儿童的心理需求的一个探究。

关键词：留守儿童；心理需求；人格形成；个性；发展

留守儿童问题已经成为一个重大的社会问题，各种关于留守儿童问题的新闻屡现于报端，每每都引发了社会的强烈关注。其实，留守儿童最大问题是在心理这个最难以被发现、但同样也是最为脆弱的地方，关爱留守儿童，是一个需要长期坚持的过程，需要用自己的耐心和真诚来走入他们的内心世界。

一、武汉东湖学院启航实践队

武汉东湖学院是启航实践队成立于2015年5月，其宗旨主要是为贫困地区留守儿童进行长期的支教和支助等公益活动，2016年7月3日，电子信息工程学院13名队员再次前往杨垱镇开展“关爱留守儿童、筑梦希望家园”活动。使他们能够得到社会的关怀，让他们的学习心理以及生活达到一定的帮助，使他们健康快乐地成长。

二、留守儿童的心理需求

1.留守儿童对学习辅导的渴望

留守儿童普遍年龄偏小，父母外出打工，陪在他们身边的更多的就是他们的爷爷奶奶外公外婆，而上一年代农村的这些老一辈的文化水平偏低。所以在家是没有人辅导他们学业的，在走访调查中我们了解到，大部分的留守儿童在学校也很难得到老师的辅导。所以很多家长和孩子跟我们提的最多的就是开展学习辅导。这也是当前留守儿童最大的心理需求。但是从当前的情况来看，可能只有暑假开办的各种辅导班能解决这个问题，但是与此同时也面对另一个问题——经济问题，很多留守儿童的家庭条件并不能通过上培训班来满足这一心理需求。

2.留守儿童缺乏关心和交流

作为留守儿童，不是父母均外出就是父母至少一方外出，而照顾留守儿童的监护人还要忙家中的农活或是自己的工作根本无暇照顾留守儿童，很多时候连吃饭都无暇顾及，所以更别提跟留守儿童沟通交流了。而且作为监护人来说爷爷奶奶对留守儿童的照顾也更多的局限在生活上，但作为小朋友来说，需要更多精神上的交流与关爱。而缺乏精神关爱的留守儿童则十分容易产生孤独感，伴随着他们的成长，对于他们以后的发展会产生很大的阻碍，出现一系列问题。

3.渴望他人的认同

留守儿童最常见的问题是自卑心理，由于缺乏关爱，他们渴望得到大家的重视，渴望得到认同。在兴趣班经常出现的一幕就是小朋友们拿着自己课堂上的成果给老师看，希望能够得到赞同，而当一个小朋友被表扬之后，其他的小朋友都会随即涌过来只为一句：“很棒”。这也是当前学校里很常见的一幕。反之，如果留守儿童渴望被人认同的心理不能得到满足，长期的自卑会影响他的一生。

4.渴望家庭温暖

留守儿童是家庭幸福感缺失最为严重的一个群体，父母在儿童的成长过程中扮演着非常重要的角色，俗话说：父母是孩子的第一任老师，对儿童的心理发展和意识形态的形成有着不可替代的作用，长时间的聚少离多，使留守儿童很难感受到家庭的温暖。

当前在我国每年的留守儿童数量都在递增，而且留守儿童出现的问题也越来越多、越来越频繁。在我国各级政府接连拿出政策解决留守儿童问题的同时，社会也应将更多的目光聚焦在留守儿童身上，关注他们的心理需求，尽量降低留守儿童心理问题的产生。比如：鼓励大学生多开展关爱留守儿童支教实践活动，一方面可以锻炼自己，一方面也可以满足留守儿童对于学业辅导的需要，同时还可以通过丰富多彩的活动达到亲情陪伴的目的，使留守儿童不再孤单。也可以通过社会力量，举办活动，给予留守儿童更多的鼓励和关爱。

留守儿童的心理需求在留守儿童问题中不容忽视。留守儿童也是祖国的花朵，未来的栋梁，需要全社会用爱去帮助他们更好的成长。