梁小赞

随着我国越来越重视教育事业，英语教学也随即受到人们的广泛关注。英语作为世界上第二大交际语言，在世界范围内的教学工作中，都需要提高对其的重视意识。在我国技工教育院校中的英语教学活动一直处于停滞不前的状态，并没有完全展示出其内在的优势。为此，我国技工院校需要不断进行教学探索，其英语教学通常情况下都是针对性地开展，而并没有全面进行开展。为此，我们需要在英语教学活动中，将小组合作学习的教学方法合理地融入到至学习课堂中，进而有效提升课堂教学的质量，从根本上提升学生的英语成绩。

1. 小组合作学习

小组合作学习理论，来自于20世纪社会心理学的研究成果。于70年代初期，西方部分国家尝试性的将合作学习理论应用于课堂教学活动中，并从中深入发掘出了小组合作学习在教学活动中存在的教学意义和存在的必要性。一位十分著名的美国教育学家认定：“从本质内涵上讲，小组合作学习即为一种科学有效的教学形式，将班级中的学生们科学进行分组，人数一般控制在2/6之间，并以小组的形式进行共学生习，解决教师布置的学习问题。在学习小组中，每一位学生都需要参与到各种形式的合作学习活动，进而有效的提升学生的学习能力”。为此，技工教育院校在进行具体开展英语教学活动中，需要充分进行应用小组合作学习方法，以此方法来全面提升学生的学习能力。……