姚振军 李 卓 刘 喜

（东北财经大学，辽宁大连）

高校英语社群化教学模式探究

姚振军 李 卓 刘 喜

（东北财经大学，辽宁大连）

本文从概观当前大学生和研究生英语学习现状入手，分析了高校学生英语综合水平差的原因。对如何提高学生英语综合能力，提出了新的教学模式：该模式以移动互联思维为指导，利用当前流行的社交工具——微信，根据学习者的兴趣或目的设置相应知识模块，对学习者进行社群化分类，把课内学习和课外学习串联起来，依靠社群内在驱动力，培养英语自主学习能力。

社群化；移动互联；英语自主学习；微信

1.当前高校学生英语学习现状

为了对大学生和研究生的学习状况有更深入的了解，我们对大学生和研究生的英语学习状况进行了问卷调查。调查结果显示，高校学生英语综合水平比较低。对其原因，本文从主观因素和客观因素两方面进行探讨。

1.1 当前现状——英语综合水平低

英语是世界通用的语言之一，培养学生英语自主学习能力一直是大学教育的重点。但是问卷调查结果显示：75%以上的学生认为英语很重要，是一种基本的交流工具；80%以上的学生意识到自己英语水平不足以应付社会的需求。大学生英语基础普遍薄弱，很多学生英语阅读、听说、写作能力比较低。

1.2 主观因素

1.2.1 对英语学习兴趣不大和信心不足

英语是一门实践性很强的科目，需要有浓厚的兴趣和足够的信心。在实际教学中发现：70%以上的学生对英语缺乏兴趣，学习方式非常被动；……