自东

摘 要：多媒体的应用，为语文教学创造了许多便利条件，起到了重大的意义。要实现信息技术与小学语文学科的整合，我们就应当发扬技术的长处，克服传统教学的短处，努力做到吸取众家之精华为“我”所用，这样才能催生出新的开放、灵活的教学体系，加速语文教学推陈出新，让语文课堂与信息技术的整合焕发新的生命。

关键词：信息化；小学语文；教学；效率

以信息化带动教育现代化，利用现代信息技术改革传统教育教学模式，已成为当今的教育工作者面临的不容回避的课题。在新形势下，工作在教育第一线的语文教师，一直在教学实践中对信息技术的使用和理论创新进行着有益的尝试，积累了很多经验，但大多局限于以图文并茂的教学课件来补充课本教学的不足。在小学语文教学上力求自由度高、灵活性强、对培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力发展空间很大的教学实践中，更是没有系统深入的理论探讨。

一、信息化创设情景，开阔视野

“学会学习”已经成为一个具有鲜明时代特征的世界性口号。传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式，是一种被动接收的学习，课堂气氛沉闷，缺乏活力。而利用信息技术能更好的创设情景，激发情感，如上《北京》这篇课文时，要求学生说清楚天安门广场上东、南、西、北四个方位的建筑物，这对于大多数从未去过北京，方位概念又模糊的小学生来说，是有一定难度的。这时，教师用多媒体课件展示天安门广场四周的景物，学生一句句：“啊！……