张峰

生活中有各种各样的废弃物诸如塑料饮料瓶、纸杯、吸管、玻璃小球、磁铁、回形针等，怎样才能变废为宝、化腐朽为神奇，作为物理老师如果对学生加以引导，指导他们自己动手设计一些简单教具，构建专属自己的“家庭实验室”.这样不仅能开发课程资源，为实验教学“添砖加瓦”，把实验教学延伸到课后，延伸到家庭，使物理教学体现“从生活走向物理，从物理走向科技”的新课程理念.还能在学生亲身体验中，培养观察、操作等实验技能，而且更容易激发其创新潜能，带来意想不到的效果.

本文讨论利用身边器材构建“家庭实验室”，拓展物理课外课堂的作用.

1家庭实验加强物理教学与生产生活的联系，激发学生学习物理的兴趣

爱迪生是众所周知的大发明家.他小时候因为家里穷，只上了3个月的学，十一二岁就开始卖报.他热爱科学， 常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品.他做实验的器具， 是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐.许多举世闻名的发明都是他在自己打造的“家庭实验室”中潜心研究出来的.刚升入初二的学生对物理同时存在两种心理：好奇和畏惧.这是一对矛盾，那么老师如何让孩子们爱上物理，爱上科学，像爱迪生一样爱上实验.鼓励和指导孩子们利用身边的器材动手做一做“水煮金鱼”、“覆杯实验”、“浇不灭的蜡烛”等操作简单、可视性强、又悬念迭起的小实验.当孩子们看到诸如瓶口水沸腾了，瓶底的金鱼还自由自在地游动；……