喻彬彬

1引言

按照现代教学设计理论，良好的教学设计要注重结合学生的实际情况，选择合适的教学方法和构建有效的教学过程，给学生创建“实践体验”和“合作交流”的学习环境，做到在向学生传授知识和技能的同时，重视引导学生学习科学的思维方法和研究方法，注重培养学生的学习兴趣和创新能力，设法促进学生心理品质的健康发展，从而实现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标的和谐达成，使学生的心理品质和学科知识实现同步健康成长.

2“密度”的教学设计

“密度”是在学习了“质量”之后引入的一个新的物理量，它既是在“质量”的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握“测定物质密度的方法”和解决有关密度问题的基础，并为深入学习液体压强、浮力等知识做好铺垫.因此，它成为初中物理的教学重点内容之一.本文通过构建一系列交流探索的环境，试图引导学生在“实践体验”和“合作交流”的过程中，既让学生掌握有关“密度”的知识，感受科学探究的过程与方法，又能培养学生的学习兴趣和提高学生的实践能力，使学生感到学习有用和生活快乐.

2.1创设情境，引入新课

[学生讨论1]教师将全班学生分成若干个学习小组，每组4～6人，然后出示下列各组物质，要求学生分组讨论和思考：用什么方法可以在不损坏物体的前提下辨别出各组物质？

（1）第一组：在两个大小一样的瓶子里分别装有水和酒精.（参考……