郭怡伸

【设计理念】

以“物理学的一般探索过程是通过观察和实验积累经验，建立模型，提出简洁的物理规律.”为基本指导思想，为了激发学生兴趣，引入新课时以实验为手段吸引学生的眼球.通过学生自主的探究活动将看似司空见惯的浮沉现象进行深入分析.让学生明白看似复杂的物理原理往往可以用简单的物理语言来表述，物理学所追求的就是一种简洁的美.

【课程标准分析】

课程标准要求：通过实验探究，知道物体的浮沉条件，知道潜水艇浮沉的原理.

课程标准解读：通过实验知道物体浸没在液体中可能出现的状态；通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论；通过探究了解浸没在液体中的物体上浮直至漂浮的动态过程，并通过交流与合作总结出物体的浮沉规律；结合二力平衡条件，对物体的悬浮条件和漂浮条件进行深入探讨；通过阅读“潜水艇的浮与沉”，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用.

【教材分析】

本节教材从三个形状、体积相同的乒乓球在水中有的下沉、有的浮起来这一现象出发，要求学生研究如何使沉下去的物体浮起来，如何使浮起来的物体沉下去这一实际问题，通过探究引导学生思考浮力和重力两者的关系，并通过实验得到结论，然后用二力平衡条件对漂浮、悬浮两种状态进行分析.

【教学目标】

知识与能力：

（1）通过实验观察指导物体浸没在液体中可能出现的状态；……