朱新荣

家庭电路与安全用电，这一节课的知识点多而杂，缺乏明晰的逻辑联系，如果不能抓住一条清晰的主线，那么整个课堂就会给学生一个凌乱的感觉，影响学习效果；此外，本节课涉及的电压为220 V，对实验教学构成安全隐患.如何设计既形象而又安全清晰的实验成为许多教师研究的课题.据此，笔者以用电安全为主线，创新实验设计，很好地解决了这个问题.

1创设生活情境，唤醒安全用电意识

本节内容针对家庭电路，虽说紧贴学生的生活，但是，很多学生只具有用电器使用的经验，缺乏正确的用电体验.在这种情况下，直接讲授安全用电，必然会降低学生的兴趣点，也无法触动学生.因此，笔者和同事一起拍摄了一段在家庭生活中用电场景的视频，从进家门开始，依次有：洗手——湿手插电饭锅插头——使用冰箱；插入两线插头——电烤箱；电线破皮——拖线板插入过多用电器，进而断电——更换熔丝——硬拽插头线——使用接触不好的导线——湿布擦台灯，断电——把铜丝接入熔断器中——浴室用电吹风.作为课堂的引入环节，请学生观看视频，同时开展小组合作，交流自己对于视频主人公用电行为的看法.学生的兴趣立即被调动起来，迅速地发现主人公错误的用电行为，并且意识到，错误的行为会导致严重的后果，诸如触电和火灾等.随即，笔者启发学生：为什么会发生这些事故？如何避免发生这样的事故？从而引入课题.

2模拟人体触电，规范安全用电行为

观察……