李振良

摘 要：德育工作作为教育的重要组成部分，要按照现代社会的要求，有计划地对受教育者进行教育，把受教育者培养成为现代社会所需要的有理想、有道德、有文化、尊纪守法、全面发展的有用人才。根据职教生的心理、生理特点和情感认识规律来开展德育工作，是搞好德育工作的关键所在。

关键词： 典范育人；情感育人；自我教育

一、加强职教生德育工作的重要意义

在人的身心发展中，思想品德是灵魂，是人的一切言行的指导。现在老师普遍反映，当下的职教生难管了，这是一个不争也不容忽视的社会问题。这种现象的发生，与我们的教育指导思想有一定关系，在“职教生不再以文化学习为主，而以技能培训为主”的思想影响下，忽视德、劳、体等所谓次要学科，重技轻德的倾向很是严重，因而忽略了对职教生的思想品德教育，导致了职教生的片面发展。社会对学生的影响是相当大的，社会上与网络世界里的一些腐朽思想和丑恶不良现象也会给职教生的成长带来不少负面影响。这里不排除有老师管理学生的观念或者工作方法的问题，但学生的思想品德教育没有跟上时代的步伐也是非常重要的一个原因。

社会在发展，而思想品德工作却落后于时代发展的需要。在这种情况下，非常有必要把加强学生思想品德教育作为教育的重中之重，一定要让学生先学会做人，这对我们老师提出了更高的要求。

二、如何加强改进职教生的德育工作

如何加强改进职教生的思想品德教育工作，凝聚力量、振奋精神，以新的姿态迎接新时代的挑战，是摆在我们面前的一项艰巨的任务。我认为要做好新时代下职教生的思想品德教育工作，必须结合职教生的特点，找准做好职教生思想品德教育工作的切入点，使职教生的思想品德教育工作有所成效、有所发展。另外，我认为职教生的思想品德教育是一项全员性的工作，不是某个人或某个部门的事情。职教生的思想品德教育也是一项长期的工作，不是一朝一夕的事情，我们要坚持“持久战”，着眼小事情、细节，实行精细化德育。职教生的思想品德教育还是一项先感动自己，然后感动他人的工作，要懂得微笑、懂得激动、懂得流泪，能成为学生依赖和信赖的老师。职教生的思想品德教育还植根于爱，学生只有亲其师，才能信其道，德育工作要以爱为基础，从情感切入，赋德予情。职教生的思想品德教育还是一项需要有智慧、善管理、能创新、会总结的人来执行的工作。在职教生的思想品德教育中，我认为要注重以下几点。

1. 育人的时代性

职教生思想品德教育的内涵十分丰富，是一个动态发展的过程。新时代下职教生思想品德教育要适应时代的变化，跟上时代脉博，才有长久的吸引力。首先，要不断注入新的活力，灌注新的时代内容，才容易被当今的职教生所理解和接受。其次，形式上要适合当今职教生思想求新的特点。最后，策略上要“开放化”，开放式的新时代每天都向职教生传播着各式各样的信息，如果我们墨守成规，还是用过去那种封闭式的教育方法去教育职教生，势必造成校内外“观念落差”的冲突，使学生无所适从。因此，我们要紧跟新时代步伐，有理想、有计划地引导学生走出学校，走向社会，面向世界。

2. 育人的针对性

只有注重职教生思想品德教育的针对性，才能取得职教生思想品德教育的实效性。在把握职教生思想品德教育的针对性方面，同时我们要时刻把握好职教生的心理、生理特点以及他们的情感认识规律。职教生有其特殊性，他们正处于青春萌动期，对外面的世界充满好奇，总想一试身手。我们要认识到他们的特点，因势利导，才能取得思想品德教育的成效。

3. 典范育人

在教育教学实践中，职教生的人生观正处于定型的关键期，用他人的高尚思想、模范行为，生动、形象、直观地影响职教生思想品德是行之有效的方法。我们要恰当地向学生介绍典范，有计划、有步骤地引导学生模仿典范行为，逐渐把握典范的精神实质，学习他们高尚的人格精神。有时这些典范事迹亦不一定要“高大上”，身边一些平常的事迹亦可当作典范。如有的同学主动帮助有困难的同学；下雨时离家较近的同学常把伞借给离家较远的同学，自己却冒雨跑回家等。对于这些同学助人为乐的精神我们要及时予以表扬。表扬一个人，带动无数人；点亮一盏灯，照亮一大片。在这些同学的影响下，相信其他同学也会优秀起来，思想品德教育也一定会取得明显效果。

4. 情感育人

现实生活中品行好的学生惹人喜爱，而爱差生却很不容易，因而差生在同学中、在家庭里、在社会上得不到温暖，看不到好脸色，得不到鼓励的话语。但他们不是绝望者，希望之光常会在他们面前一闪而过，教师有责任帮助他们点燃心中之“火”，让他们沿着希望之光前进。我的班上曾有一位学生，本来学习成绩很一般，因家里建房，他的父亲从房顶摔下，双腿失去了知觉，无法行走，需要很多钱进行治疗。马上要开学了，学费怎么办呢？在社会上好心人的帮助下，他重返校园。我对他说：“无论有多大困难，都要挺住，不能向困难低头，不管怎样都要回到学校来读书。同学们都在等待着你，有什么困难，学校会帮助你解决的。”他默默地点头。从此以后，他在学校里劳动积极主动，上课专心听讲，善于回答问题，主动与老师、同学接近，感到老师和同学并没有遗弃他。慢慢地，他对学习产生了兴趣，学习成绩很快有了提高，还变得会关心集体、关心同学了。他的转变让我感到惊喜和欣慰。

5. 通过组织课外活动、义务劳动育人

职教生思想品德教育工作的重点是培养学生良好的道德观念和行为习惯。所以，我们应该组织职教生开展丰富多彩的、充满个性化的课外活动和义务劳动，使学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯。我们学校就经常开展一些丰富多彩的课外活动，例如组织学生进行义务劳动及各种文体活动，特别是经常在元旦举行精彩的文艺演出，各班同学都投入紧张的排练中，校园里歌声四起，乐声缭绕，充满了生机。这既陶冶了学生的情操，丰富了学生的情感生活，又使学生的集体观念和荣誉感得到了强化。另外，每年清明节，我们学校还组织学生打扫烈士陵墓，讲英雄故事，以此来培养同学们报效祖国的爱国主义精神，激发他们的斗志，使他们树立崇高的生活目标和远大的理想。这些都收到了很好的教育效果。

6. 培养学生自我教育

日本曾有这样一个老师一上课就讲了一个故事：一个小姑娘收到远方朋友来信，很是高兴，后又发现信封上贴着一张纸条，上面写着：邮票欠资，请补足。她补足欠费后回家问家人这事要不要告诉朋友？哥哥说：别告诉，否则会触伤她的自尊心；妈妈说：可以告诉她欠资，但别说欠多少，否则她会认为你是要她还钱。她到校后又问老师，老师说：应该告诉她，并告诉她欠多少。说完故事，老师把这三种意见写在黑板上，让学生把自己的名字贴在自己赞同的意见下面。贴得最多的是第三种意见。老师最后讲，我也赞同多数同学意见，明确告诉她，她今后就会注意。这节课主要是让同学们记住，对你的朋友应该充分信任。这节课老师只讲了几句话，但给学生印象很深刻。对于职教生思想品德教育，我们应当要想方设法让学生主动参与，变单向的灌输、管理、约束为双向的沟通、疏导、互动，培养学生良好的行为习惯和人格魅力，培养学生自我教育、相互教育的能力。

三、德育工作者对自己的要求又如何

俗话说，正人先正己，打铁还须自身硬。作为当今职教生思想品德教育工作者，首先就要自身品德高尚，行为端正，不能对人严格要求，对己松弛涣散。“学高为师，身正为范”是我们教育工作者终身的座右铭，我们处处要身先示范，让学生有学习的榜样、模仿的范例、效法的样板。另外，教育者必先受教育，在教育过程中再受教育，就是要不断加强学习，紧跟时代脉搏，与时俱进。我们不仅要从书本中学习，向他人学习，从网络中学习，更要向我们的授教主体——职教生学习。这样我们才能更好地做好德育工作，使工作更有效果。

“五育并举，德育为首”，我们应该春风化雨、润物无声、耐心细致、潜移默化地对职教生进行德育工作。在新形势下，我们要想尽办法提高德育的针对性、实效性，不断创新与改进。让我们高举育人为本、德育为先的旗帜，高奏以德育人的时代主旋律。

（作者单位：湖南道县师范学校）