卢 璐，宁海峰

国外高校图书馆数字素养教育的实践及启示

卢 璐，宁海峰

（上海大学图书情报档案系，上海 200444）

通过内容分析法和案例分析法，对数字素养“概念映射”的数字能力进行剖析，探究国外高校图书馆数字素养教育的具体实践。认为高校图书馆应培养学生运用数字技术进行信息搜集、整理与共享的能力，更要培养学生对数字化信息的思辨、创新意识，同时做好设备、数据的安全防范措施，从而提高学生的数字素养。我国高校图书馆应借鉴国外高校图书馆数字素养教育的经验，强化馆员的数字素养意识，采用非传统教学模式并注重多方联动共同推动数字素养教育的新发展。

数字素养；数字能力；国外高校；高校图书馆

联合国教科文组织提出，任何时候一种新的环境都需要一种新的信息素养［1］。数字人文、移动互联等技术的蓬勃发展，对人才的需求提出了更高的要求，欧美等发达国家将21世纪的社会技能需求与“核心素养”进行整合后发现，数字素养已经成为信息时代公民所必须具备的关键能力之一。

英国联合信息系统委员会（JISC）对“数字素养”教育的定义为培养公民的三方面技能：通讯技能、媒介的使用技能、创新思辨技能［2］。美国图书馆协会（ALA）发布的《2015美国图书馆状态报告》显示，美国公民可以接触到的数字媒体日益增多，图书馆的服务模式也从传统的馆藏服务逐步转变为对公民的数字素养教育［3］，教育职能日益凸显。JISC一直致力于与高校的图书馆和各院系合作，共同开展如LLiDA项目类型的数字素养教育。……