■天津市滨海新区塘沽第三中心小学 仝汝华 高春秀

“晓理式”慢教育，唤醒学生生命内力的觉醒

■天津市滨海新区塘沽第三中心小学 仝汝华 高春秀

我校地处滨海新区城乡接合部，2013年9月正式投入使用。学生中外来务工人员子女占70.7%。这所学校的外来务工子女家庭的特点是家长以谋生为主要生活内容，常常为了维持生计，无暇顾及孩子的学习乃至生活，学生视野相对狭窄，学生在卫生、礼仪等生活习惯上问题比较严重。如何将这些孩子培养成博学、善思、阳光、文明且有创造的学生，学校从学生自身现状进行客观分析，不余遗力，着眼学生的可持续发展，力求让学生的内力觉醒。

一、给予学生内力，才能赋予他一生用不完的力量

再好的教育也比不上学生内心的觉醒，即对人的唤醒。世界教科文组织提出可持续发展也可称为“塑造明天的教育”，对此，学校非常赞同。因此，学校的办学遵循“为每一个学生的可持续发展奠基”的理念。“可持续发展”就是为学生的未来发展蓄力，不只关注学生现状，更关注学生成长中的过去、现在和未来。挖掘学生的潜力，着眼学生内在觉醒，培养学生自我发展和自己管理自己的自觉意识和习惯。

对学生后续能力的培养，从以学生为本开始，全面相信学生,全面依靠学生,全面发展学生，唤起学生健康成长的自我需求意识和能力。基于这样的思考，学校确定了“自己成为好孩子”的校训。校训朗朗上口，人人皆知，就是要唤起每个学生自主管理、自我成长的意识，激发他们的内在发展动力，帮助他们在团队生活中学会合作、乐于分享，为每个学生埋藏一颗对未来充满美好期待的理想的种子，让他们自己成长为心目中的好孩子。……