吉晓玲　常碧如　解　倩　王志中

中国.山西医科大学人文社会科学学院(山西太原)　030001　E-mail:jxl.268@163.com　△通讯作者　E-mail:wangzhizhong521@163.com



·论著·(社会心理)

高考学生感恩与自测健康的关系

吉晓玲常碧如解倩王志中△

中国.山西医科大学人文社会科学学院(山西太原)030001E-mail:jxl.268@163.com△通讯作者E-mail:wangzhizhong521@163.com

目的:研究高考学生感恩与自测健康之间的关系。方法:采用感恩问卷(GQ-6)和自测健康评定量表(SRHMS V1.0)对207名高考学生进行调查,分析感恩与高考学生自测生理、心理、社会健康和健康总分的关系。结果:①除自测社会健康外，高考学生的自测生理、心理健康和健康量表总分均低于一般人群；②将高考学生感恩成绩分为高感恩组、中间组和低感恩组，且不同感恩组在自测生理健康(F=5.865,P<0.01)、自测心理健康(F=7.105,P<0.01)、自测社会健康(F=14.232,P<0.01)和健康总分(F=13.027,P<0.01)上差异均极其显著；③除在自测生理健康方面中间组与低感恩组无差异外，高感恩组在健康各维度上的得分高，中间组居中，低感恩组得分最低；④高考学生的感恩与自测生理健康(r=0.182,P<0.01)、自测心理健康(r=0.270,P<0.01)、自测社会健康(r=0.351,P<0.01)和健康总分(r=0.333,P<0.01)均为极其显著正相关；并且感恩能够显著预测自测生理健康(β=0.188,P<0.05)、自测心理健康(β=0.274,P<0.01)、自测社会健康(β=0.352,P<0.01)和健康总分(β=0.338,P<0.01)。结论:高考学生总体的自测健康状况不容乐观，应该积极关注高考学生的健康状况；感恩是影响高考学生自测健康的重要因素，应该进一步加强高考学生的感恩教育。

高考；感恩；自测健康；感恩问卷

“感恩”一词源于拉丁字根gratia，旨在优雅、慈悲、感谢等；在中国，“感恩”最早见于《三国志·吴志·骆统传》：“今皆感恩戴义，怀欲报之心。”我国自古以来就是一个重视感恩的民族，家国之恩、生养之恩、知遇之恩、提携之恩、共患难之恩、雪中送炭之恩，有恩必报方为真君子，“感恩”已深深铭记于中华儿女心中。

感恩是指个体用感激的情绪了解或回应他人的恩惠或帮助从而使自己获得积极的体验或结果的人格特质[1]。感恩能够有效地促进个体健康，提高个体的主观幸福感、心理幸福感和人际幸福感[2]。在健康领域，感恩与个体的生理、心理和社会健康息息相关[3]。在生理健康方面，感恩与个体自我报告躯体症状的严重程度呈负相关关系[4]，并且感恩干预能够显著改善个体的睡眠质量[5]；在心理健康方面，感恩作为一种积极的情绪反应状态，其可以拓延认知范畴、建构积极的心理资本，并可以在一定程度上消除负性情绪的影响[6]，同时感恩是影响学生适应取向心理健康和自我效能的重要因素[7-9]；在社会健康方面，感恩与亲社会行为[10]和领悟社会支持关系密切[11]。

自测健康最早是由Suchman提出来的，是个体对自身生理健康、心理健康和社会健康的主观评价或期望。自测健康能够敏感地反映个体的健康变化，国内外学者大多认为其是评估个体客观健康的重要指标，或者一个重要补充[12-13]。

我国在青少年自测健康方面的相关研究多以大学生作为研究对象[14]，很少关注其他青少年人群，尤其是高考学生。在我国，高考学生是一个特殊的人群，虽有研究表明，较扩招前高考学生的健康幅度有了很大提升，但依旧不很乐观[15-16]。因此，关注和改善高考学生的健康状况是当务之急。感恩对健康有重要影响，因此本文假设感恩是影响高考学生自测健康的重要因素，可以通过加强高考学生的感恩教育来提升其高考学生的健康水平。

1　对象与方法

1.1对象

采用方便抽样法，在山西省长治市内选取2所普通高中225名学生，回收有效问卷207份(92%)。其中，男生88人(42.5%)，女生119人(57.5%)；文科生98人(47.3%)，理科生109人(52.7%)。调查时间为2013年11月，所有问卷均有4名心理学研究生主持施测，由被试独立完成。

1.2方法

1.2.1自编人口学问卷该问卷包括参与问卷调查人的性别、学科属性、是否是班干部、是否是独生子女等。

1.2.2感恩问卷[17]采用McCullough等人于2002年编制的感恩问卷(The Gratitude Questionnaire-6，GQ-6)，包括6个项目，采用7级评分，1表示“完全不同意”，4表示“中立性”，7表示“完全同意”，其中项目3和6为反向计分题。计算所有项目的平均分，分数越高表示青少年的感恩倾向越强。该问卷信效度良好，为强韧的单因子结构。本研究中感恩问卷的Cronbach’ s α系数为0.852。

1.2.3自测健康评定量表(SRHMS V1.0)[12]由许军等编制,该量表由10个维度、48个条目构成，涉及生理健康、心理健康和社会健康3个方面，采用0(非常差)～10(非常好)级计分，分值越高,说明个体健康状况越好。总分及各分量表的Cronbach’ s α系数分别为0.901、0.816、0.849、0.838。

1.3统计处理

运用SPSS 21.0软件，进行了描述性统计、单因素方差分析、相关与回归等分析。

2　结　果

2.1高考学生自测健康的描述统计以及不同感恩组之间的差异

为了验证高考学生感恩与自测健康之间的关系，按照感恩得分27%与73%的原则，将研究对象分为低感恩组(<29.99分)、中间组和高感恩组(>35.99分)。除自测社会健康外，高考学生在自测生理、心理健康以及健康量表总分等方面均低于一般人群(137.72±17.54、104.90±21.24、311.97±39.49)[13]；不同感恩组在自测生理健康、自测心理健康、自测社会健康和健康量表总分上差异极其显著(P<0.01)，见表1。

2.2高考学生感恩与自测健康差异比较

为了使不同感恩组的自测健康各维度上的差异更直观的呈现和比较，故将其原始分转换成T分数，然后再用折线图的方式表示，可以看出，除在自测生理健康方面中间组与低感恩组无差异外，高感恩组在健康各维度上的得分高，中间组居中，低分组最低，见图1。

图1　高考学生感恩与自测健康的折线

2.3高考学生感恩与自测健康的相关

高考学生的感恩与自测健康各维度的相关均为正相关关系，并且均达到极其显著水平(P<0.01)，见表2。

表1　高考学生自测健康的描述统计以及不同感恩组之间的方差分析±s)

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001,下同

表2　高考学生感恩与自测健康的相关(r)

2.4高考学生感恩与自测健康的回归分析

高考学生的感恩能够显著预测自测健康各维度(P<0.05)，并且感恩对自测生理健康、自测心理健康、自测社会健康和健康量表总分的解释率分别是2.5%、6.3%、11.2%和10.4%，其中对自测社会健康的解释率最高，见表3。

表3　高考学生感恩与自测健康的逐层回归分析

3　讨　论

自测健康是个体对自我健康状况的主观评价，是评价客观健康的一个重要参考指标，并且许军等人编制的自测健康评估问卷，有很高的信效度，而且适应我国的本土文化，有很高的利用价值[12,14]。我国在青少年自测健康的相关研究方面多以大学生作为研究对象[15]，很少关注高考学生。本研究尝试将自我健康评估问卷用于该人群，结果本次测验的Cronbach’s α系数很高，平均高达0.851，说明这一问卷可以有效地用于这一特殊人群的健康评估。

本研究发现，高考学生除了在自测社会健康方面高于一般人群，其他3个方面均低于一般人群，反映了高考学生总体健康状况不容乐观，这与以往研究结果相一致[16]，但高考学生在自测社会健康方面的得分较高，这可能是因为该维度反映的是个体对自身的社会资源和社会支持的主观评价，而我国这些年也正在加大对高考学生的关注度，正在逐步完善针对于该群体的社会支持网络。从表1和图1可以看出，不同感恩组的高考学生在自测健康各维度上各有不同的特点，其中高感恩组学生的自测生理、心理、社会以及健康总分均比较高，低感恩组学生在自测心理、社会和健康总分相比较都比较低，这在一定程度上支持了感恩是影响健康的因素之一[17]。中间组和低感恩组学生在自测生理健康方面得分差异并不显著，这可能是因为自测生理健康中主要涉及日常生活能力、身体活动能力等，而参加调查的被试在该方面并无明显区别。

表2中的高考学生的感恩与健康极其显著正相关和表3中的高考学生的感恩能够显著预测健康各维度，均支持了感恩是影响高考学生自测健康的重要因素。在这些结果中，我们会发现，高考学生感恩与自测社会健康的相关最高，并且感恩对其的解释率高达11.2%，这在一定程度上支持了McCullough的道德情感理论，该理论认为，感恩的本质是一种亲社会的道德情感，感恩与幸福之间的中介是亲社会行为，感恩与亲社会行为之间有很强的相关[18]。关于他们之间的机制仍有待于进一步验证。

总之，高考学生的总体自测健康状况不容乐观，并且学生的感恩程度是自测健康的重要影响因素，我们应该积极关注高考学生的感恩教育，通过提升高考学生的感恩意识，来促进他们健康水平。

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http://www.cjhp.com.cn/(欢迎查阅，免费下载)

Gratitude and Self-rated Health Condition of Students Joined Examinations of Admission to College

Ji Xiaoling,Chang Biru,Xie qian,et al

College of Humanities and Social Sciences of Shanxi Medical University,Taiyuan 030001,China

Objective:To understand the relationship between gratitude and self-rated health condition for students joined examinations of admission to college.Methods:A total of 207 students were assessed by the Gratitude Scale(GQ-6)and Self-rated Health Measurement Scale(SRHMS V1.0).Results:①Except in self-rated social health,the score of self-rated physical,mental health and the total score of self-rated health condition were lower than that of general population in China;②The gratitude was divided into high,middle and low score groups,and different groups in self-rated physical(F=5.865,P<0.01),mental(F=7.105,P<0.01),social(F=14.232,P<0.01) health and the total scores(F=13.027,P<0.01) were extremely significant different(P<0.01);③There was no difference between middle and low score groups in self-rated physical health.In other dimensions,high score groups had the highest scores in health,middle score groups the middle,and low score groups the lowest;④The relationship between gratitude and elf-rated physical(r=0.182,P<0.01),mental(r=0.270,P<0.01),social(r=0.351,P<0.01) health and the total scores(r=0.333,P<0.01)was extremely positive for students joined examinations of admission to college,and it could significantly predict self-rated physical(β=0.188,P<0.05),mental(β=0.274,P<0.01),social(β=0.352,P<0.01) health and the total scores(β=0.338,P<0.01).Conclusion:The overall self-rated health conditions of students joined examinations of admission to college is not optimistic,and we should pay more attention to it;the gratitude of them can influent self-rated health conditions,so we should further strengthen the gratitude education for students joined examinations of admission to college.

Examinations of Admission to College;Gratitude;Self-rated Health Condition;GQ-6

R395.9，C912.6

A

1005-1252(2016)06-0847-04

10.13342/j.cnki.cjhp.2016.06.015

2015-12-11)