阅读指津

小说是一种重要的文学体裁，通过故事情节构成、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想，反映社会生活。在中学阶段，由于受考试时间、试卷长度等的限制，短小精悍、立意新颖的小小说阅读更为常见。阅读小小说时应注意以下几点：

1.把握故事情节。常见的题型有：（1）用一句话（或简明的语言）概括小小说的故事情节。（2）文中共写了哪几件事，请依次写出。（3）指出这篇小小说的高潮部分。解题方法是：一读二理三揣摩，并在此基础上弄清文章结构及其特点、人物及其关系、事件及其意义、叙述情节的方法及其作用等。

2.揣摩人物形象。常见的题型有：（1）概括人物的性格特征。（2）指出塑造人物形象的方法。（3）评价小小说中的人物形象。解题时，同学们可主要从塑造人物形象的方法入手，通过对人物的外貌、动作、语言、心理描写以及正面、侧面描写等的分析，从而概括出人物的性格特征。

3.理解环境描写。常见的题型有：（1）指出文中描写环境的句子。（2）分析环境描写的作用。一般来说，环境描写的作用有：交代了事情发生的地点或背景，增加了事情的真实性，还能渲染气氛、烘托人物心情、推动情节的发展等。

4.挖掘作品主题。常见的题型有：（1）找出体现小小说主题的句子（或用自己的话概括文章的主题）。（2）读了全文后，你明白了什么道理（或本文对你有何启迪？谈谈你的体会）。（3）结合本文主题，谈谈你对某一句话（或某一个问题）的理解或看法。解题时，同学们可从以下几个方面着手：（1）从小小说的情节和人物形象入手。（2）联系作品的时代背景，注意典型的环境描写，认识作品中人物的思想性格所带有的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，以达到揭示小小说主题的目的。（3）从小小说的精巧构思中把握作品的主题。

5.品味艺术特色。常见的题型主要有品味小小说的构思、布局、表现手法和语言特点等。解题时，同学们要看它的构思是否新颖巧妙，情节是否跌宕曲折，是否运用了对比、烘托、讽刺、夸张等手法，语言特色是朴实含蓄还是风趣直白等。

模拟训练

田瘸子 金光

五十多岁的田瘸子只有一条腿。他的右腿只有膝盖以上的部分，穿的裤子也是左腿完整着。右裤腿只是个裤衩。他靠一根杖子，把右半截腿和右胳膊都缠在杖子上。一拐一拐地行走。

田瘸子每次打我们学校门前经过时，我们都会站在不远处盯着他骂：田瘸子，田瘸子。右腿是个半截子！田瘸子听了有些愤然，但也无奈，就扬着头一拐一拐地往远处去了。

我们知道，田瘸子住在镇上街头的一间土房子里。他有个哑巴老婆。每天在镇上拾破烂。我们这帮小家伙遇到她。就用棍子捅她。她一边躲着我们。一边发出沉闷的求助声。有时候。我们逗哑巴被田瘸子看到了，他会站在门口大着嗓门吆喝我们：滚！再扬一下手中的杖子，作打人状。我们知道他追不上。也打不到，便不跑，还把矛头转向他，然后大家齐声喊：田瘸子，田瘸子，右腿是个半截子！

有一天。镇上放了一部电影叫《海霞》。电影里面有一个叫刘阿太的台湾特务。脸长得像田瘸子。也只有一条腿并靠杖子走路。我们看了电影。顿时觉得田瘸子就是刘阿太的化身，都认为他是台湾特务。有事没事拄着杖子在外面乱走。肯定是收集秘密情报。于是。我们就盯着他。看他到底在干什么坏事儿。

我们跟在田瘸子的身后，看见他转了一圈，只抽了一袋烟，并没有做什么，也没有跟任何人接头。就不知如何是好了。有人说，反正他是坏特务，不是好人，得教训一下他。我们就藏在远处的墙角。拿着土坷垃往田瘸子身上扔，结果田瘸子挨了打，转身太猛。“咚”的一声摔倒在地上。

田瘸子是特务。这个概念就钉在了我们的脑子里，每次见到他。我们都用仇恨的目光剜他。故意不靠近。继续向他扔土坷垃。

一次。我们放学从街头走过。看见田瘸子倒在地上，一位同学悄悄过去将他的杖子拿跑了。我们看到。笨拙的田瘸子扭动着身子到处找杖子找不着，只好用两只胳膊当杖子。慢慢往家里挪。我们就在一边高兴地拍手笑。田瘸子听见了。气愤地吆喝道：这帮小混蛋，快把杖子还给我！那位同学举着被磨光了的杖子，远远地往他身上抛。那杖子落在田瘸子的背上。田瘸子痉挛了一下。默默地拾起杖子。站起来一拐一拐地走了。

又是一个金秋开学的日子，我们由小学升到了初中。开学第一天。中学举行革命传统报告会，田瘸子居然坐在主席台中间。校长讲了开场白后。介绍田瘸子：同学们，今天我们请来了战斗英雄田振山为我们作报告。你们知道吗？田伯伯参加过抗美援朝战争。在上甘岭战役中。当连长的田伯伯带领战士发起最后冲锋时，被美国鬼子的炮弹炸断了腿……

听到这儿，我和我的几个同学都愧疚地低下了头。

1.请用简洁的语言概括全文的主要内容。

2.作者为什么到末尾才交代出田瘸子的真实身份？运用了什么表现手法？

3.你从这篇小小说中受到了什么启发？