执教/汪旭升 插评/朱昌元

写作过程比方法更重要
——《外貌描写的奥秘》课堂教学实录

执教/汪旭升 插评/朱昌元

2015年3月26日，金华市三区八年级写作教研活动在金华五中举行，三区同仁齐聚一堂，就初中作文教学进行了探讨。写作教学是语文教学的重点，也一直是难点。本次写作教学研讨主题为“写作过程的指导”，试图突破重方法、技巧而轻过程的传统，打开写作过程的“黑箱”。笔者执教《外貌描写的奥秘》，针对“外貌描写”这个训练点，试图找到一条具体的教学路径，设计一级级台阶，引导学生进行一系列具体的训练，使学生对外貌描写的认识，一步一步由不知到知，不会到会，不精彩到精彩。课堂互动充分，训练到位，获得了听课老师的好评。

一、教学目标

1.掌握和运用外貌描写的基本方法。2.从真实人物出发进行观察、联想和想象。3.以形绘神，形神兼备，让人物“活”起来。

二、教学实录

（一）看名人，写外貌

师：你觉得自己会外貌描写吗？

（生笑，没有人举手）

师：看来上这节课很有必要。有这么一个老头，请看屏幕。

（ppt显示晚年托尔斯泰像）

师：我请三位同学到黑板上来写，其他同学在纸上写，写几句话就可以了，看你们到底会不会。好，开始！

（学生写3分钟，王瀚磊、王蕴、张止瑜板书）

师：请三位同学分别朗读自己的作品。

王瀚磊：杂乱无章的面庞，老态龙钟的样子，一对深邃的双眼，射出无数利箭，白花花的胡须，倍感沧桑。

王蕴：大把雪白的胡子如圣诞老人般亲切和蔼，深陷的眼睛却透出智慧的光芒，高高的额头上是地中海似的头发。……