张艳霞

摘要 在对235个高职生关于心理健康课程的教学情况、教学效果及课程本身的调查分析中发现，高职生普遍意识到身心健康的重要性，也接纳了心理健康教育这门课程，并期望在课程的教学过程中体现主体性和参与性，心理教师的教学方式不只局限于课堂讲授，呈多样性发展，但对学生的实效性不强，在教学设计环节还需更多的投入。

关键词 高职院校 心理健康课 调查

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.07.090

党和国家十分重视大学生心理健康教育工作，教育部先后出台了多个文件，要求各高校创造条件开设大学生心理健康教育课程。目前，各高职院校已开设了心理健康教育课程，由选修课过渡到必修课，但起步较晚，课程实施过程中还存有许多问题。本文以湖南某职院为例，对心理健康教育课程展开调查，并对调查结果进行分析，为下一步发现问题提出改进策略。

1调查对象与工具

调查对象为全院大一年级中开设大学生心理健康教育课程的班级学生。通过网络在线问卷调查平台——问卷星，自己设计问卷，把问卷链接发送至调查对象的班级群里，学生在线填写问卷。节约了大量的人力、物力、财力和时间，共回收答卷235份。其中，男生77份，女生158份（该校受专业特色限制，女生人数占半数以上）。

235份问卷中，生源地来自城市的28人，占总人数的11.91%；城镇的46人，占总人数的19.57%；农村的161人，占总人数的68.5 1%。独生子女的68人，占28.94%：非独生子女167人，占71.06%。该校是公办全日制大专，除面向全国个别省份招生外，学生大多数来自湖南本省的各个市、县、乡、村。……