夏衍

摘 要： 军训是根据《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中华人民共和国兵役法》进行的学生接受国防教育的基本形式，是培养四有人才的一项重要措施。军训不仅可以提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和组织纪律性，还是高校综合育人的重要途径。辅导员作为大学生成长的指导者和领路人，是军训教育效果保障的骨干力量。

关键词： 大学生军训 辅导员 综合育人

军训是国防教育和全民教育的一项重要内容，是大学生入校的第一堂课。作为当代大、中学生整个思想政治教育的重要组成部分。如何给大学生上好大学第一堂课，是思想政治教育者需要研究的重要问题之一。

一、大学生军训是综合育人的重要阶段

（一）军训磨炼学生意志，树立纪律观念。

结束十年寒窗苦读，大多数莘莘学子会度过一个轻松的暑假。由假期的放松状态到紧张的入学状态，军训是关键过渡期。军训规律的作息时间表，军训连各项严格的规章制度及行为规范细则约束学生的言行。紧张的军训生活磨炼学生意志，培养学生的时间观念和组织纪律性。

（二）军训班级是后期行政班级雏形，集体生活有助于加强班级融合。

军训安排中以军训班级为基本单位，而军训班级往往是后期大学生活中行政班的雏形。军训集中教育、集体讲评、军事训练等环节为学生相互认知和了解提供机会和时间。此阶段学生生活规律一致，面临工作及困难一致，使其有机会迅速熟悉并建立稳定的朋友圈。军训间隙穿插形式多样的文体娱乐活动，在初入大学校门的新生看来，无疑是展现自我光彩的好机会，集体生活也将个人荣誉与集体荣誉联系在一起。在比赛过程中，青春热血的青年学子们相互鼓励，挥洒青春，荣辱与共，为胜利拼搏。

（三）军训是建立和培养学生骨干队伍的关键时期。

与中小学时期不同，大学阶段学生的自治化管理程度高。大学以班级作为最基本的管理实施单位，班级的正常运转，班级骨干至关重要。学生骨干在班集体和其他学生自治团体中，有共同的目标，有统一的规章制度、权利和义务，明确的职责分工，只有科学建立和培养学生骨干队伍才能使学生自治团体健康发展。军训选拔产生的首批学生骨干队伍为后期学生管理团队的建立奠定雏形。受首因效应的影响，军训期间涌现的学生骨干的质量会对后期整体学生工作水平产生巨大影响。

二、辅导员是军训综合育人的骨干力量

辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的指导者、组织者和实施者，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。新生入校后首先接触到的辅导员群体是帮助新生成长的最有力的团队，加强高校思想政治教育工作，高校辅导员不可或缺。辅导员作为军训具体工作的组织者和领导者，做好军训工作，保障军训教育效果，离不开辅导员的高度重视，认真参与。

三、辅导员加强军训管理，强化军训综合育人效果

军训工作是一项系统工程，要求所有组织者和参与者协同配合，才能实现综合育人效果。

（一）提前规划，全面统筹。

军训工作时间紧任务重。科学的管理是做好军训工作的保障。

军训准备阶段：统一管理团队思想，了解工作内容及重点。军训的参训辅导员组成军训管理团队，军训管理团队必须做到提前规划，全面统筹。规划军训各时间段军事训练、思想政治工作、文体活动的重点，并制订相应准备方案。军训工作启动阶段：管理制度制定。汇总前期收集整理的军训相关资料，召开研讨会明确本次军训的管理制度，建立管理工作框架。结合参训学生具体情况制定出台《新生军训考核方案》、《军训优秀学员评选细则》、《军训文体活动奖惩办法》、《军训请销假管理细则》等相关文件，确保军训工作的科学化、制度化。军训工作实施阶段：严格落实各项管理制度落实实施。军训管理团队每日召开工作协调例会，梳理总结当日工作得失和学生突发状况处理情况等，并统筹安排次日工作，确保军训有序进行。军训工作紧张而繁杂，面对任务重、人员少的现实情况，军训管理团队几位辅导员需做到信息有效沟通，互通有无，分工合作，提早着手准备，互相补台，忙中有序，较好地保障军训效果。

（二）赏罚分明，制度管理与人文管理并存。

初入大学校门新生，比较重视军训期间表现自我，追求自我价值实现。辅导员必须把握学生该心理特征。在各项具体工作的动员阶段，详细告知参训新生活动的具体实施方案、奖惩办法，调动有相应特长的学生参与积极性。具体实施和管理阶段务必严格遵守事前公布的奖惩办法，及时公开兑现各项奖励办法，做到赏罚分明，激励进步者，保持进步势头。但对于没有合适机会表现自我，或者经努力后未能达到奖励条件的学生应适时给予鼓励和肯定，提供多平台发掘此类学生的闪光点，保护此类学生参与积极性。做到科学管理与人文关怀相结合，充分与学生接触，掌握学生军训期间发生的新鲜事物及思想状态一手资料，做出学生管理及活动安排的正确决策。

（三）以学生为本，统一思想，实现目标。

军训的主要对象是参训学生，而军训工作中，辅导员管理团队是灵魂和骨架。但军训这项系统工程运转过程中，灌输共同努力理念，团结在一个共同的目标下面，要比团结在几个辅导员底下容易得多。首先要说服大家认同共同的使命，而不是让大家为某个人努力。以人为本，尊重学生的各项权利，与学生共同树立创先争优的目标，军训期间辅导员不仅是管理者更要起到鼓励支持陪伴的作用。

辅导员和学生就实现各项目标所需的条件及实现目标后的奖惩事宜达成协议。尊重学生的知情权和参与权，及时与学生分享比赛成绩及连队现状。培养学生的集体荣誉感和主人翁意识，利用每次军训连集合时间通报连队情况，总结前一阶段得失，并且进一步明确近期奋斗目标，保证全体参与者都知道集体奋斗的方向和目标，并为之努力。

达到预定期限后，表彰优秀个人分享成功经验并兑现相应奖惩；同时讨论下一阶段目标，开始新循环。如果目标没有实现，应分析原因总结教训，切忌指责学生，以保持相互信任的气氛，鼓励为下一个目标继续努力。

（四）建立学生骨干队伍，依靠学生骨干，实现有效管理。

通过制定合理目标，做出正确决策，严格过程监督和控制实现有效管理，仅依靠军训管理团队几名辅导员是远远不够的。必须培育人才，建立学生骨干队伍，充分发挥骨干的桥梁纽带作用、示范带头作用和组织指挥作用。

很多高校辅导员与学生的师生比大于1：200，学生入校时间短，辅导员熟悉学生程度低，军训期间保障教育管理效果必须依靠学生骨干队伍。尽早建立临时班委会明确责权分工，进行团队管理。军训期间参照正常班委会设置，临时班委会组成人员可以适量缩减。小规模的骨干队伍可以防止工作相互推诿，避免集体负责变为无人负责，同时有助于重点考察骨干工作能力，利于后期骨干队伍的建立。

四、总结与思考

军训是大学生入学第一节课，也是学生开启大学生活的第一步，更是学生成长的重要时期。辅导员是大学生的领路人和指导员，在此关键时期务必严密安排，慎重规划，把握和利用好此次对学生进行思想政治教育的机会，充分发挥军训的综合育人效果。

参考文献：

[1]蔡红梅.充分发挥军训在大学生素质教育中的作用[J].中南林学院学报，2004（6）：61-62.

[2]傅伦旭.大学生军训思想政治工作探讨[J].中山大学学报论丛，2006（4）：167-170.