莫受忠



基于校企合作岗位式教学模式的实践

莫受忠

为改变常规教学模式中不适应未来相关职业发展要求，利用校企合作平台，以企业提供实际岗位迁移至常规教学中去，采用“岗位式教学”的模式，积极探索符合职业教学“以技能训练为主线，以能力提高为本位”的职业教育专业教学特征，并结合东莞市分区域的人才需求，实现学校以“岗位定向、专班培养”的人才培养模式，在岗位教学模式实施过程中的实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍、质量评价等进行了一些有益的实践与探索。

校企合作;岗位式;教学模式

一、引言

面对目前职业中学电子技术应用专业的学生缺乏学习专业课的兴趣和学习意志薄弱；对掌握知识、技能不系统，没有形成较好的专业课认知结构；对就业前景感到悲观的现状。采用常规的教学模式不能适应现有中职业教育，各中职学校开始探索适应中职学生特点的教学方法，如行为导向法，项目教学法，任务驱动教学法等。这些教学方法在一定程度上提高教学质量，激发了部分学生学习兴趣，但还未能满足培养职业技术人才需求。基于我校企业合作平台，在主板维修岗位中，采用岗位式教学模式，可以提高学生的实践能力，职业素养，真正实现学校与企业，课间与车间，教师与师傅，理论与实践，课时与工时，作业和任务无缝对接人才培养模式。

二、岗位式教学模式设计理念的提出

岗位式教学模式是给学生提供一个真实的环境，根据企业岗位的实际工作要求设计并提出岗位工作任务，采用指导和实践的方式，传授给学生完成岗位工作任务的思路、方法和操作技巧。……