何振锋

美国社会工作专业本科课程设置研究及启示*
——以夏威夷大学社会工作学院为例

何振锋

社会工作在美国已有100多年的历史，19世纪末20世纪初，美国开始使用“社会工作”一词，当时的社会工作以慈善事业的形式出现。1877年，在布法罗成立了美国第一个慈善组织协会，并迅速扩展到其他城市。到1892年，美国建立了12个慈善组织社，对社会工作的发展起到了重要的推动作用。1917年，美国学者玛丽·理查曼的《社会诊断》一书出版，标志着社会工作在美国正式成为一个专业。

20世纪30年代开始，社会工作在弗洛伊德心理学理论的影响下形成了“心理社会治疗”学派，加快了专业化发展的步伐。笔者在美国夏威夷大学社会工作学院交流访问期间，对美国社会工作专业核心能力进行了研究并对夏威夷大学社会工作学院的课程设置、实习督导等情况进行了深入的了解和思考。本文对这些研究和思考作以呈现，希望对我国社会工作专业课程设置以及学生核心能力的培养有所助益。

一、美国社会工作专业核心能力概述

2008年，美国高等教育认证委员会认可的全美唯一的社会工作教育认证机构——美国社会工作教育委员会颁布“教育政策与认证标准”，指出：课程设计要体现能力本位，使能力本位的教育在实践中得以践行。能力是可以衡量的实践行为，它主要由知识、价值观、技能构成。以能力本位为结果导向的课程设计服务于这样的目标，即社会工作者在与个人、家庭、群体、组织及社区等服务对象的实践中能很好地将能力进行整合与应用。……