李　红，于晓华

(重庆医科大学附属第一医院麻醉科　400016 )



PDCA在手术室临床护理教学中的应用*

李红，于晓华

(重庆医科大学附属第一医院麻醉科400016 )

临床实习是护理教学中的重要组成部分,是将医学基础理论知识与临床实践融会贯通的时期[1]，也是由护生角色向护士角色转换的过渡阶段。运用PDCA 循环进行教学质量控制至关重要。此方法于20 世纪50 年代由美国管理学家戴明提出。是按计划(plan)、执行或实施(do)、检查(check)、处理(action)的原理，进行具有大环扣小环，螺旋式上升循环特点的管理过程，是程序化、标准化的一种工作方法，是一种全面、有效的质量管理方法[2-3]。由于手术室护理工作的专科性强，教学难以达到预期目标，患者、师生满意度不高，本院从2013年7月开始将PDCA的4个阶段应用于手术室临床护理教学中，大大提高教学质量，提高各项满意度，使教与学有序，质与量可控，取得了良好的临床教学效果。

1　资料与方法

1.1一般资料选取2012～2013年在本科临床实习共108名，专科37名，本科71名，作为对照组，未采用PDCA循环； 2013～2014年共102名，专科36名，本科66名，作为观察组，将PDCA循环应用于临床教学。对照组与观察组分别分8批次来本科实习，每批次实习时间平均6周，学生均来自同一大专院校，在校已完成全部临床课程。

1.2方法对照组在临床护理教学中未采取PDCA循环。观察组在临床教学中采取了PDCA循环。

1.2.1计划(P)(1)制订教学计划：根据学校的临床实习教学大纲以及手术室教学目标、量化指标，再结合手术室的专科特色，制订详细的手术室教学计划，具体到周计划，把学生需学习的内容分掌握、熟悉、了解等不同要求分类，并展示给每位带教老师及实习学生，并在临床教学中严格执行。……