王丽颖，韩晓冬

（1.天津职业大学，天津 300410；2.天津城市建设管理职业技术学院，天津 300134）

基于翻转课堂为主体的项目化教学模式研究

王丽颖1，韩晓冬2

（1.天津职业大学，天津 300410；2.天津城市建设管理职业技术学院，天津 300134）

翻转课堂在项目化教学模式中的应用能够使教师的身份由“讲台上的主人”向“学生身边的导师”转化，更加体现了以生为本，解决传统课堂教学时间紧而教学任务繁重的问题。同时，借助互联网络简化课堂实操流程，降低实操教学成本，解决了项目化教学中的实际困难，为项目化教学的积极发展奠定了良好的基础。

翻转课堂；项目化；教学模式

伴随着信息化教学的大力推进，翻转课堂（又名“颠倒性课堂”“反转课堂”）作为国内外教育教学领域一种新的教学模式，成为了当前的热门话题，同时这也促进了我国高职院校的教育教学改革进一步深化。

一、翻转课堂的特点

翻转课堂使得传统的教学模式和教学方式发生了质的改变，其特点是：

一是增加老师与学生间的互动，让老师更深入的了解自己的学生。翻转课堂是以学生为焦点，教师对学生进行持续性的观察，及时解答他们提出的疑难问题，评估其学习过程，最终检验学习效果。此时，教师是一个引导者，课堂上有更多的时间能分配到学生小组讨论中，帮助学生一起解决学习过程中遇到的困难和问题。

二是提倡学生为主体、教师为主导，充分引导学生互动。翻转课堂教学能够将学习内容以教学视频的形式永久保存上传到网络平台上，学生能够结合自身的特点和学习能力，自主选择时间和空间进行学习。……