宋　硕，张祥沛

(曲阜师范大学生命科学学院，山东 曲阜 273165)



初中生生物学习成败归因问题的一项调查研究*

宋硕，张祥沛

(曲阜师范大学生命科学学院，山东 曲阜 273165)

为了了解初中生生物学习成败归因的现状,对山东省青岛等地四所中学的初中学生以问卷形式展开调查研究.从学生的成败归因维度、效能期望、情感反应三个方面进行分析,结果表明:初中生对生物成绩的归因维度中存在“消极型归因风格”;自我效能期望较高;归因情感反应显示自我成就感较低,容易产生“习得性无助”.对此,应进行积极的成败归因训练和心理疏导,并加强社会舆论环境的教育引导功能.

初中生;生物学;学习成败归因;调查

1　问题的提出

如何提高我国中学生的学习成绩和能力一直是教育研究的中心课题,其中对学生心理进行正向干预是提高其综合素质的重要因素之一.在心理干预的内容里,开展正确的归因训练占据了重要的地位.归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析,指出其行为原因的过程(Sherry,2003)[1],这里我们主要研究学业范围内的归因理论.根据归因理论的动机模式,当学生在学习过程中出现成功或成败的情况时,会去反思导致成功或成败的原因,这种反思结果无形中会影响学生的成就动机、自信心和抗挫折能力等[2].同时学生对不同学科的归因不完全一致,如费里兹(Frieze,1980)研究发现,社会学科的成败结果更多地归因于能力和考题难度……