张祎

学前期是幼儿审美能力发展的重要时期，这一年龄段幼儿美术教育的重点不在于促进幼儿美术技能技巧的掌握，而在于激发幼儿的想象、抒发幼儿的情感、提升幼儿的创造能力。幼儿与生俱来就有亲近自然、亲近泥沙的天性，玩水、玩泥是幼儿乐此不疲的游戏。虽然幼儿还不懂泥塑的艺术，但泥这种原始材料所具有的魔力已足以让幼儿为之着迷。在幼儿参与泥工活动的过程中，教师总能看见幼儿沉浸在创作中的快乐。

与绘画活动一样，泥工活动是幼儿探索未知世界的方式之一，是幼儿表达自己思想、抒发自己情感的途径之一。儿童的表达充满了诗意与想象，诗书、歌曲、舞蹈、绘画等都是幼儿最常用的表达形式，泥工活动作为造型艺术的一种，在儿童的世界中是相当重要的一个部分。由于泥具有极强的可塑性，幼儿在玩泥时可以充分自主，塑造出令自己满意的造型。同时，在此过程中，幼儿的想象力、观察力、创造力、手眼协调和精细动作等都能得到极大的发展。

著名的科学家达尔文在评价自己时说道：“我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”可见，观察力在人的认知活动中有着重要的作用。同样，观察力在幼儿的艺术活动中也不可忽视。基于此，本文将主要探讨如何在泥工活动中培养小班幼儿的观察力。

一、 小班幼儿观察力的特点