崔艳丽

幼儿期丰富的阅读经验对孩子的终身发展有重要的作用。2～3岁的幼儿正处于阅读兴趣形成和语言发展的关键期，要让他们感受阅读的快乐并爱上阅读。绘本的出现恰恰符合了幼儿的认知特点，成为让他们爱上阅读的一种理由，而绘本的重复阅读在带给幼儿快乐的同时也于无形中促进着孩子的发展。

一、绘本重复阅读的的主要形式

绘本不同于一般的有图有字的读物，它对语言、绘画和二者的构成形式，均有特定的规范和要求。在这里所指的绘本均是充分综合了插画、文字两种表现形式的魅力，能够带给孩子深远影响的优秀图画书籍。

优秀的绘本不会只读一遍，形式也因幼儿的特点而有所不同。由于幼儿不认识字或识字少，经验不够丰富，思维以具体形象为主，因此，绘本成为他们进行阅读最为理想的选择。幼儿园里的绘本阅读在很大程度上需要教师的直接指导和共同参与，主要是一种教师讲解、幼儿聆听的活动。国内外众多研究表明，成人在儿童早期给他们读故事、与他们共同阅读，可以提高他们的阅读兴趣及阅读能力。在幼儿园，教师为幼儿朗读、师幼之间的阅读分享活动，也是影响幼儿阅读兴趣和能力的重要因素。有研究者指出，教师必须坚持每天为幼儿朗读，至少每天一次。而师幼共读——在教师的带领下和幼儿一起完成绘本阅读是幼儿园中最为主要和有效的阅读形式。所以绘本的重复阅读在这里主要是指幼儿在教师的引导下，对同一绘本进行反复阅读。……