王晓华

全球一体化的加速发展，促使作为世界通用语言的英语，被人们迫切需要。近年来，英语学习逐步呈现低龄化，幼儿英语教育越来越被人们重视。很多家长，从自己的孩子出生开始，就对其实施英语教育。国内外关于儿童早期双语习得的理论研究和应用研究都取得了可喜的成果，但对于儿童早期双语习得的应用研究，还是比较集中于幼儿园儿童这个群体，针对1～3岁幼儿双语习得的研究并不是很多。对于1～3岁幼儿来说，家庭是其最主要的生活场所，父母是其最亲近的人，在家对其实施英语教育有着得天独厚的优势。自1997年以来，英语浸入式教学在中国许多幼儿园、小学所取得的成效和经验，促使我们尝试把这种模式借鉴和推广到家庭——1～3岁幼儿英语习得的重要场所，在家为1～3岁幼儿构建英语习得浸入环境。

一、1～3岁幼儿英语习得家庭浸入模式

1.含义

浸入式教学，是指用学习者非母语的语言作为直接教学用语的教学模式，是对传统外语教学的革新，这种教学法创始于加拿大。1～3岁幼儿英语习得家庭浸入模式是指1～3岁幼儿被浸泡在家庭英语环境当中，教授者只用英语与1～3岁幼儿进行交流。这种方式促使1～3岁幼儿在自然情境中习得英语。

2.理论依据

乔姆斯基（Chomsky， N.）的语言习得机制理论（Language Acquisition Device Theory）认为，人类天生就有一种适宜于学习语言的、人类独有的“语言习得机制”，正是由于这种机制的存在，幼儿在其大脑未发育完好的情况下，能够自然地习得语言。……